Educação de tempo integral

Este artigo visa apresentar o ordenamento constitucional, legal e institucional que constitui a educação integral no Brasil, analisando em que medida estas normativas se legitimam nas Leis Orgânicas Municipais de Porto Alegre, capital do Rio Grande do Sul e em Canoas, região metropolitana. Para a metodologia, utilizamos uma abordagem qualitativa, exploratória tendo como aporte, a pesquisa bibliográfica. Como resultados, encontramos um descompasso das normativas em que no âmbito federal, há documentos que promovem a educação integral em sua totalidade, e, o estado transmite a responsabilidade aos municípios, que por sua vez, chamam a participação de outros setores à cooperação. Entendemos que a educação integral está atrelada à aprendizagem ao longo da vida e as políticas públicas surgem para legitimar esse tipo de educação. Educar sempre levando em conta o contexto de vida e de trajetória do sujeito, compreendendo que tanto a escola, quanto o aluno estão em constante relação de aprendizado

Humanities · Political science · Academic Research in Diverse Fields · Business and Management Studies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy