Considerações Sobre Práticas De Sala-De-Aula No Ensino De Ciências
Uma Abordagem Comparativa
Bibliographic Data
| ID | 4749142 |
|---|---|
| Authors | Marcelo Maia Cirino (0000-0002-5377-382X, Universidade Estadual Paulista (Unesp), corresponding author) |
| Year | 2006 |
| Volume | 6 |
| Issue | 18 |
| Pages | 169 |
| Publication date | 2006-07-17 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Diálogo Educacional (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1518-3483 • E-ISSN: 1981-416X |
| Publisher | Pontificia Universidade Catolica do Parana - PUCPR (PUBLISHER) |
| DOI | 10.7213/rde.v6i18.3370 |
| OpenAlex | W1594535886 |
| Language | PT |
Este artigo é parte de um trabalho de mestrado na área de Educação em Ciências e procura fazer uma análise sobre diferentes parâmetros de investigação da prática de sala-de-aula. Utilizando como referencial teórico os trabalhos de Zabala (1995, 1998), este artigo propõe uma comparação entre a interpretação das práticas de professores de química da rede estadual paulista, objeto da tese de doutoramento e posteriormente de um artigo de Romanelli (1992, 1996), e o trabalho do pesquisador/pedagogo espanhol
Humanities · Chemistry Education and Research · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Science and Education Research
| Highly cited | No |
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