Competência percebida no ensino secundário

Do conceito à avaliação através de um questionário compósito

Bibliographic Data

ID4755690
AuthorsJoana Stocker (0000-0002-5654-0378, Universidade do Porto), Luísa Faria (0000-0002-3225-6233, Universidade do Porto)
Year1969
Volume26
Issue2
Pages113-140
Publication date1969-12-31
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePsicologia (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0874-2049 • E-ISSN: 2183-2471
PublisherAssociacao Portuguesa de Psicologia (PUBLISHER • PT)
DOI10.17575/rpsicol.v26i2.273
OpenAlexW21108208
LanguagePT
Citations received5
References cited15

A competência percebida no domínio da realização académica corresponde aos juízos que os alunos constroem acerca das suas capacidades e competências pessoais, influenciando a respectiva motivação e desempenho. Este construto será analisado no quadro de um modelo conceptual compreensivo que integra diferentes dimensões motivacionais: concepções pessoais de inteligência, dimensões causais, auto?conceito e auto?eficácia académicos e competência emocional, propondo?se uma medida de avaliação compósita com 162 itens, o Questionário Compósito de Competência Percebida (QCCP). Serão apresentadas as fases de construção e adaptação - estudo?piloto com 385 alunos e estudo de validação com 1794 alunos, todos do secundário -, bem como os resultados de análises psicométricas com o QCCP. Este extraiu 44% da variância total, revelou alphas entre 0,73 e 0,94, correlações positivas entre a maior parte das dimensões, e um ajustamento local e global aceitável, após reespecificação do modelo estrutural mais representativo dos dados empíricos. DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v26i2.273

Humanities · Sociology · Education Pedagogy and Practices · Education, Achievement, and Giftedness · Educational and Psychological Assessments · Philosophy

Tools

Open DOIOpen Access