Atuando em contexto
O Processo De Avaliação Numa Perspectiva Inclusiva
Bibliographic Data
| ID | 4772582 |
|---|---|
| Authors | Denise Meyrelles De Jesus (0000-0001-7966-5424, Universidade Federal do Espírito Santo, corresponding author) |
| Year | 2004 |
| Volume | 16 |
| Issue | 1 |
| Pages | 37-49 |
| Publication date | 2004-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Psicologia & Sociedade (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0102-7182 • E-ISSN: 1807-0310 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0102-71822004000100004 |
| OpenAlex | W2153037926 |
| SciELO | S0102-71822004000100004 |
| Language | EN |
| Citations received | 2 |
Para que a diversidade possa se fazer presente, a base da educação de alunos com necessidade educativas especiais (n.e.e.) precisa se construir numa abordagem de apoio colaborativo. Neste relato buscamos evidenciar o processo de repensar a avaliação educacional de um aluno da segunda série. A partir do trabalho com a professora e a pedagoga, definimos aspectos a serem avaliados e um projeto educativo para o aluno a ser trabalhado na sala de aula. O estudo deste caso desencadeou uma atitude de mudança quanto à avaliação nos profissionais das séries iniciais, trazendo à tona inúmeras questões sobre o processo de avaliação naquela escola. Os dados nos mostraram a processualidade do trabalho e como é difícil passar de uma avaliação diagnóstica por especialistas para uma avaliação pedagógica das condições de ensino-aprendizagem
Humanities · Sociology · Education Pedagogy and Practices · Philosophy
| Citations per year | 0.18 |
|---|---|
| Citation span | 2015 - 2021 (7) |
| Highly cited | No |