Sin-Tesis

Reconocer el valor de las experiencias sensoriales que vivimos en la investigación en educación pone a su conocimiento en relación con nuestro cuerpo, transbordando la actitud interpretativa del contenido empírico, el dato realista y la razón intelectual. A partir de una serie de artículos académicos de mi autoría, en este texto recupero prácticas de lecturas no rectas, en sus tachaduras e intervenciones de su fluir contemporáneo. Lentamente, a partir de un relato inter-biográfico de la composición de una instalación, el interés por mi propia autobiografía profesional se desplaza a las experiencias que en ellas se movilizan. Aseverando sus flujos sensoriales, la indagación porta una "sin-tesis": narrando experiencias componemos la investigación en educación y las posiciones biográficas devienen de su descomposición

Art · Humanities · Educational Practices and Sociocultural Research · Educational theories and practices · Neuroscience, Education and Cognitive Function · Philosophy