A Pedagogia herbartiana e a sua inserção no cenário brasileiro

Na historiografia educacional brasileira, não há uma unidade na análise sobre a pedagogia herbartiana. Ela já foi referenciada como uma perspectiva que deveria ser incorporada ao ensino, assim como já foi citada como exemplo de uma pedagogia conservadora e de um psicologismo e didatismo não recomendáveis. Entretanto, observando a complexidade do debate pedagógico presente nas obras de Herbart, este artigo apresenta como a sua pedagogia foi inserida no processo educacional brasileiro e aponta algumas das principais divergências nas análises em torno de sua pedagogia. Em seguida, destacando alguns elementos históricos do contexto vivenciado por ele, são expostos seus pressupostos pedagógicos. No caso, longe de pretender refutar as análises ou defender a aplicação da pedagogia herbartiana, objetiva-se mostrar a sua historicidade, ao passo em que busca expor a sua importância para se pensar a pedagogia. Por fim, destaca-se que a obra de Herbart é um documento extraordinário, o qual, lido para além de sua margem, é um testemunho da tomada de posição de um autor comprometido com o movimento da história

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