Efeitos da leitura de histórias no desenvolvimento da linguagem de crianças de nível sócio-econômico baixo

Bibliographic Data

ID4848356
AuthorsMaria José De Oliveira Fontes (Universidade Federal de Viçosa), Cláudia Cardoso-Martins (0000-0002-7589-7997, Universidade Federal de Minas Gerais)
Year2004
Volume17
Issue1
Pages83-94
Publication date2004-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePsicologia Reflexão e Crítica (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0102-7972 • E-ISSN: 1678-7153
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0102-79722004000100011
OpenAlexW2090439088
SCIELO_PIDS0102-79722004000100011
LanguagePT
Citations received3
References cited12

O presente estudo investiga o impacto de um programa de leitura de histórias no desenvolvimento de habilidades da linguagem oral e escrita de crianças de baixo nível sócio-econômico. Trinta e oito crianças entre 4 e 6 anos de idade participaram do estudo. As crianças designadas para o grupo experimental foram submetidas a um programa interativo de leitura de histórias. As crianças designadas para o grupo controle não foram submetidas a nenhum tratamento especial. Os resultados sugerem que programas interativos de leitura de histórias podem ter um impacto positivo no desenvolvimento da linguagem oral de crianças de classe sócio-econômica baixa. Embora os dois grupos tenham apresentado níveis comparáveis de desenvolvimento da linguagem no início do estudo, as crianças do grupo experimental excederam as crianças do grupo controle em todas as medidas de compreensão de história e vocabulário administradas após o término do programa de treinamento

Art · Humanities · Linguistics and Education Research · Literacy and Educational Practices · Psychology · Reading and Literacy Development

Tools

Open DOISci-HubOpen Access