Torna-se professor-pesquisador
A Complexidade Na De(s)colonização Da Formação De Professores
Bibliographic Data
| ID | 4851145 |
|---|---|
| Authors | Ana Patrícia Sá Martins (0000-0002-5716-1580, Universidade Estadual do Maranhão), Regina Célia Vilanova-Campelo Vilanova-Campelo (0000-0002-3221-2927, Universidade Estadual do Maranhão) |
| Year | 2023 |
| Volume | 23 |
| Issue | 78 |
| Publication date | 2023-08-15 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Diálogo Educacional (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1518-3483 • E-ISSN: 1981-416X |
| Publisher | Pontificia Universidade Catolica do Parana - PUCPR (PUBLISHER) |
| DOI | 10.7213/1981-416x.23.078.ds17 |
| OpenAlex | W4386121505 |
| Language | EN |
| References cited | 2 |
As diversas demandas implicadas à atuação e à formação de professores têm impulsionado o desenvolvimento de pesquisas, em diferentes áreas do conhecimento, buscando (des)construir e de(s)colonizar paradigmas formativos. Nesse sentido, a presente investigação visa discutir como os fundamentos postulados por Edgar Morin, em sua teoria da complexidade podem contribuir na de(s)colonialização na (trans) formação de professores ao produzirem suas propostas educacionais em um mestrado profissional situado na região norte do estado do Maranhão. O artigo está pautado em uma abordagem de pesquisa qualitativa, organizado a partir de um estudo bibliográfico e documental. As análises dos produtos técnicos tecnológicos educacionais (PTTE) dos egressos evidenciam a necessidade e pertinência de se considerar a complexidade do ser humano como elemento norteador no processo formativo do tornar-se professor-pesquisador
Humanities · Political science · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Science and Education Research
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |