Ana Patrícia Sá Martins
Biographic Data
| ID | 1025913 |
|---|---|
| NAME | Ana Patrícia Sá Martins |
| GIVEN NAMES | Ana Patrícia Sá |
| FAMILY NAME | Martins |
| SIGNATURE | MARTINS A P S |
| AFFILIATIONS | Universidade Estadual do Maranhão |
| ORCID | 0000-0002-5716-1580 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 14 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 14 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2020 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Poder e escrita criativa com a literatura afro
Este artigo apresenta o relato de experiência de curso formativo intitulado Poder e escrita criativa com a Literatura Afro - PECLA - em parceria com o Portal Inter@ge Professor. É também fruto do estágio docente, no Programa de Pós-graduação em Letras da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), no âmbito da disciplina de Literatura Afro-Brasileira, ministrada para alunos do curso de Letras Licenciatura da UEMA, campus Balsas-MA. O curso teve com…
Decolonialidade em Saco do Inferno, de Jess Rocha
Este trabalho tem por objetivo apresentar uma leitura crítica decolonial sobre inclusão no conto sertãopunk Saco do Inferno (2022), de Jéssica de Lemos, doravante Jess Rocha. Por meio de questões de identidade cultural e diversidade regional, o conto explora mistério e sertãopunk, utilizando elementos do folclore cearense. Ao retratar um personagem com síndrome de Williams-Beuren, o narrador aborda representatividade, sensibilidade e respeito, pr…
Leitura Como Experiência Crítica E Emancipatória
No ambiente escolar, ainda podemos identificar a falta de interesse dos estudantes por obras literárias, bem como as dificuldades de leitura e compreensão de textos independente do gênero textual trabalhado em sala de aula. Nesse sentido, o presente artigo, de natureza teórico-bibliográfica, tem como objetivo discutir a concepção de leitor-problematizador, sob a abordagem interdisciplinar entre Literatura e Filosofia[1], apresentando uma proposiç…
Formação Inicial De Professores E a Hegemonia Da Modernidade
Situadas no cenário da formação de futuros professores, temos como objetivo discutir, neste artigo, a proposição neoliberal de uma pedagogia das competências à formação inicial de professores no Brasil e suas implicações teórico-didáticas. Nesse sentido, desenvolvemos uma pesquisa sob a abordagem qualitativa, do tipo documental e bibliográfica, a fim de analisarmos as prescrições curriculares dispostas na Base Nacional Comum para a Formação Inici…
New Times, New Perspectives
Our work aims to analyze the processes of (trans) formation of future Portuguese language teachers in the Languages course for didactic-digital literacy practices from reflective writing in critical reviews. Situated in the interdisciplinary field of Applied Linguistics, we developed a set of literacy events at, for, and about the teaching workplace during a Didactic Multiliteracies Program, which enabled the engagement of future teachers in coll…
Novos Tempos, Novas Perspectivas
Nosso trabalho visa a analisar processos de (trans)formação de futuros professores de língua materna no curso de Letras para práticas de letramentos didático-digitais, a partir da escrita reflexiva em resenhas críticas. Situadas no campo interdisciplinar da Linguística Aplicada, desenvolvemos um conjunto de eventos de letramentos no, para e sobre o local de trabalho docente durante um Programa de Multiletramentos Didáticos, os quais oportunizaram…
Educação, Diversidade e Interculturalidade
Abc de Castro Alves, de Jorge Amado
Jorge Amado's Abc de Castro Alves narrates the life of the Bahian poet and builds him as a character, aiming at the exaltation of an engaged Brazilian literature. Thus, we seek to understand how Alves is woven as a literary element, his relationship with Jorge Amado's literary/political project and the idea of sertão as a libertarian field. To this end, the methodology used was qualitative and bibliographic, listing Rossi (2009), Pontes (2017) an…
Torna-se professor-pesquisador
As diversas demandas implicadas à atuação e à formação de professores têm impulsionado o desenvolvimento de pesquisas, em diferentes áreas do conhecimento, buscando (des)construir e de(s)colonizar paradigmas formativos. Nesse sentido, a presente investigação visa discutir como os fundamentos postulados por Edgar Morin, em sua teoria da complexidade podem contribuir na de(s)colonialização na (trans) formação de professores ao produzirem suas propo…
Relações Étnico-Raciais Na Educação Infantil E Sua Inserção No Contexto Da Formação Continuada Docente
Este trabalho objetivou analisar como a inserção das relações étnico-raciais na formação continuada pode contribuir para o trabalho no cotidiano da educação infantil. O estudo teve fins exploratórios com abordagem qualitativa, utilizou como métodos de procedimento as pesquisas bibliográfica e de campo e a análise de conteúdo. O texto fundamenta-se nas ideias e concepções de autores como Barbosa (1997), Esteves (2018), Gomes (2005), Gonçalves (200…
O Ensino De Língua Portuguesa Na Pandemia
O presente artigo visa a analisar como tem ocorrido o ensino de Língua Portuguesa e quais as dificuldades enfrentadas pelos docentes com relação ao uso das tecnologias digitais no contexto pandêmico. Nesse sentido, desenvolvemos uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, do tipo estudo de caso, tendo como instrumento para geração de dados um formulário construído na plataforma Google Forms, para os docentes da rede pública estadual na cid…
Novos tempos, novas perspectivas
Nosso trabalho visa a analisar processos de (trans)formação de futuros professores de língua materna no curso de Letras para práticas de letramentos didático-digitais, a partir da escrita reflexiva em resenhas críticas. Situados no campo interdisciplinar da Linguística Aplicada, desenvolvemos um conjunto de eventos de letramentos no, para e sobre o local de trabalho docente durante um Programa de Multiletramentos Didáticos, os quais oportunizaram…
Reflexões Do Agir Docente Sobre O Uso Das Tecnologias Nas Práticas De Leitura E Escrita Na Formação Do Futuro Professor De Língua Portuguesa
Este trabalho investiga as reflexões do agir docente que uma professora universitária apresentou sobre o uso das tecnologias nas práticas de leitura e escrita na formação do futuro professor de Língua Portuguesa. Os aportes teórico-metodológicos estão embasados no escopo do Interacionismo Sociodiscursivo, com base nos procedimentos propostos por Bulea-Bronckart et al (2011; 2013) e Bronckart (1999); nas concepções de trabalho desenvolvidas pela C…
Identidades Em (Dis)curso
O estudo em questão surgiu da necessidade de refletirmos acerca das práticas e identidades profissionais que se (re)(des)velam nas e por meio das variadas formas de lecionar Língua Portuguesa na atual conjuntura das tecnologias digitais. Foi proposta, portanto, uma abordagem discursiva a respeito das tecnologias digitais e sua repercussão na construção das identidades docentes na formação inicial. Nesse sentido, objetivamos discutir uma experiênc…
O Ensino De Língua Portuguesa Na Pandemia
O presente artigo visa a analisar como tem ocorrido o ensino de Língua Portuguesa e quais as dificuldades enfrentadas pelos docentes com relação ao uso das tecnologias digitais no contexto pandêmico. Nesse sentido, desenvolvemos uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, do tipo estudo de caso, tendo como instrumento para geração de dados um formulário construído na plataforma Google Forms, para os docentes da rede pública estadual na cid…
Reflexões Do Agir Docente Sobre O Uso Das Tecnologias Nas Práticas De Leitura E Escrita Na Formação Do Futuro Professor De Língua Portuguesa
Este trabalho investiga as reflexões do agir docente que uma professora universitária apresentou sobre o uso das tecnologias nas práticas de leitura e escrita na formação do futuro professor de Língua Portuguesa. Os aportes teórico-metodológicos estão embasados no escopo do Interacionismo Sociodiscursivo, com base nos procedimentos propostos por Bulea-Bronckart et al (2011; 2013) e Bronckart (1999); nas concepções de trabalho desenvolvidas pela C…
Identidades Em (Dis)curso
O estudo em questão surgiu da necessidade de refletirmos acerca das práticas e identidades profissionais que se (re)(des)velam nas e por meio das variadas formas de lecionar Língua Portuguesa na atual conjuntura das tecnologias digitais. Foi proposta, portanto, uma abordagem discursiva a respeito das tecnologias digitais e sua repercussão na construção das identidades docentes na formação inicial. Nesse sentido, objetivamos discutir uma experiênc…
O Ensino De Língua Portuguesa Na Pandemia
O presente artigo visa a analisar como tem ocorrido o ensino de Língua Portuguesa e quais as dificuldades enfrentadas pelos docentes com relação ao uso das tecnologias digitais no contexto pandêmico. Nesse sentido, desenvolvemos uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, do tipo estudo de caso, tendo como instrumento para geração de dados um formulário construído na plataforma Google Forms, para os docentes da rede pública estadual na cid…
Novos tempos, novas perspectivas
Nosso trabalho visa a analisar processos de (trans)formação de futuros professores de língua materna no curso de Letras para práticas de letramentos didático-digitais, a partir da escrita reflexiva em resenhas críticas. Situados no campo interdisciplinar da Linguística Aplicada, desenvolvemos um conjunto de eventos de letramentos no, para e sobre o local de trabalho docente durante um Programa de Multiletramentos Didáticos, os quais oportunizaram…
Leitura Como Experiência Crítica E Emancipatória
No ambiente escolar, ainda podemos identificar a falta de interesse dos estudantes por obras literárias, bem como as dificuldades de leitura e compreensão de textos independente do gênero textual trabalhado em sala de aula. Nesse sentido, o presente artigo, de natureza teórico-bibliográfica, tem como objetivo discutir a concepção de leitor-problematizador, sob a abordagem interdisciplinar entre Literatura e Filosofia[1], apresentando uma proposiç…
Formação Inicial De Professores E a Hegemonia Da Modernidade
Situadas no cenário da formação de futuros professores, temos como objetivo discutir, neste artigo, a proposição neoliberal de uma pedagogia das competências à formação inicial de professores no Brasil e suas implicações teórico-didáticas. Nesse sentido, desenvolvemos uma pesquisa sob a abordagem qualitativa, do tipo documental e bibliográfica, a fim de analisarmos as prescrições curriculares dispostas na Base Nacional Comum para a Formação Inici…
New Times, New Perspectives
Our work aims to analyze the processes of (trans) formation of future Portuguese language teachers in the Languages course for didactic-digital literacy practices from reflective writing in critical reviews. Situated in the interdisciplinary field of Applied Linguistics, we developed a set of literacy events at, for, and about the teaching workplace during a Didactic Multiliteracies Program, which enabled the engagement of future teachers in coll…
Novos Tempos, Novas Perspectivas
Nosso trabalho visa a analisar processos de (trans)formação de futuros professores de língua materna no curso de Letras para práticas de letramentos didático-digitais, a partir da escrita reflexiva em resenhas críticas. Situadas no campo interdisciplinar da Linguística Aplicada, desenvolvemos um conjunto de eventos de letramentos no, para e sobre o local de trabalho docente durante um Programa de Multiletramentos Didáticos, os quais oportunizaram…
Educação, Diversidade e Interculturalidade
Abc de Castro Alves, de Jorge Amado
Jorge Amado's Abc de Castro Alves narrates the life of the Bahian poet and builds him as a character, aiming at the exaltation of an engaged Brazilian literature. Thus, we seek to understand how Alves is woven as a literary element, his relationship with Jorge Amado's literary/political project and the idea of sertão as a libertarian field. To this end, the methodology used was qualitative and bibliographic, listing Rossi (2009), Pontes (2017) an…
Torna-se professor-pesquisador
As diversas demandas implicadas à atuação e à formação de professores têm impulsionado o desenvolvimento de pesquisas, em diferentes áreas do conhecimento, buscando (des)construir e de(s)colonizar paradigmas formativos. Nesse sentido, a presente investigação visa discutir como os fundamentos postulados por Edgar Morin, em sua teoria da complexidade podem contribuir na de(s)colonialização na (trans) formação de professores ao produzirem suas propo…
Relações Étnico-Raciais Na Educação Infantil E Sua Inserção No Contexto Da Formação Continuada Docente
Este trabalho objetivou analisar como a inserção das relações étnico-raciais na formação continuada pode contribuir para o trabalho no cotidiano da educação infantil. O estudo teve fins exploratórios com abordagem qualitativa, utilizou como métodos de procedimento as pesquisas bibliográfica e de campo e a análise de conteúdo. O texto fundamenta-se nas ideias e concepções de autores como Barbosa (1997), Esteves (2018), Gomes (2005), Gonçalves (200…
Decolonialidade em Saco do Inferno, de Jess Rocha
Este trabalho tem por objetivo apresentar uma leitura crítica decolonial sobre inclusão no conto sertãopunk Saco do Inferno (2022), de Jéssica de Lemos, doravante Jess Rocha. Por meio de questões de identidade cultural e diversidade regional, o conto explora mistério e sertãopunk, utilizando elementos do folclore cearense. Ao retratar um personagem com síndrome de Williams-Beuren, o narrador aborda representatividade, sensibilidade e respeito, pr…
Poder e escrita criativa com a literatura afro
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