Novos tempos, novas perspectivas
Ressignificando a Escrita Reflexiva Na Formação Inicial De Professores Na Construção Do Letramento Didático-Digital
Bibliographic Data
| ID | 3190757 |
|---|---|
| Authors | Ana Patrícia Sá Martins (0000-0002-5716-1580, Universidade Estadual do Maranhão, corresponding author) |
| Year | 2021 |
| Volume | 17 |
| Issue | 2 |
| Pages | 12-36 |
| Publication date | 2021-06-21 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Linguíʃtica (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1808-835X • E-ISSN: 2238-975X |
| Publisher | Revista Linguistica (PUBLISHER) |
| DOI | 10.31513/linguistica.2021.v17n2a42357 |
| OpenAlex | W4307875407 |
| Language | EN |
| References cited | 2 |
Nosso trabalho visa a analisar processos de (trans)formação de futuros professores de língua materna no curso de Letras para práticas de letramentos didático-digitais, a partir da escrita reflexiva em resenhas críticas. Situados no campo interdisciplinar da Linguística Aplicada, desenvolvemos um conjunto de eventos de letramentos no, para e sobre o local de trabalho docente durante um Programa de Multiletramentos Didáticos, os quais oportunizaram o engajamento de futuros professores em projetos didáticos colaborativos em contextos escolares reais. Os resultados revelaram que o letramento didático-digital pode ser construído a partir das representações de ser e agir docentes, orientado para os modos como esses sujeitos significam, projetam e operam a escrita reflexiva nas práticas de ensino e aprendizagem de língua materna para os multiletramentos didáticos. Argumentamos que estas práticas podem colaborar nos usos responsivo e responsável da escrita nos contextos formativos de (futuros) professores
Humanities · Sociology · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Linguistics and Education Research · Philosophy
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |