O lugar do conceito de mundo da vida de Edmund Husserl na pedagogia libertadora de Paulo Freire
Bibliographic Data
| ID | 4877519 |
|---|---|
| Authors | Gabriela Ribeiro De Campos (0000-0002-5796-3639, Pontifícia Universidade Católica do Paraná), Peri Mesquida (0000-0003-4882-6808, Pontifícia Universidade Católica do Paraná), Luci Frare Kira (0000-0002-9074-303X, Pontifícia Universidade Católica do Paraná) |
| Year | 2022 |
| Volume | 48 |
| Publication date | 2022-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação e Pesquisa (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1517-9702 • E-ISSN: 1678-4634 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1678-4634202248245421por |
| OpenAlex | W4312359731 |
| SciELO | S1517-97022022000100777 |
| Language | PT |
| References cited | 3 |
O mundo da vida é um dos conceitos-chave para as reflexões de Husserl a respeito da ciência no contexto do positivismo europeu. Paulo Freire, por sua vez, não usa especificamente o termo mundo da vida, mas sua pedagogia parte da realidade dos(as) educandos(as) e de suas visões de mundo. O objetivo deste artigo é responder à questão: qual é o lugar do conceito de mundo da vida de Husserl na pedagogia de Paulo Freire e porque é um conceito tão importante para a educação libertadora freireana? A interpretação de Freire (1999, 2011, 2014, 2016, 2019a, 2019b), Husserl (2012) e demais autores, por meio da hermenêutica como método, nos permitiu concluir que o mundo da vida é um dos elementos centrais do processo de conscientização defendido por Paulo Freire. Essencial, portanto, para a libertação dos oprimidos e oprimidas, à medida que aprendem a ler o mundo, que passam de uma consciência ingênua para uma consciência crítica e se descobrem sujeitos capazes de transformar a realidade. Diversos estudos abordam a influência da fenomenologia existencialista na pedagogia freireana, mas poucos tratam especificamente sobre o lugar do mundo da vida de Husserl na pedagogia de Paulo Freire. A relevância desse artigo está nos elementos que oferece a leitores e leitoras para que possam compreender melhor a teoria e a prática de um dos maiores educadores brasileiros
Humanities · Education Pedagogy and Practices · Linguistics and Education Research · Philosophy · Philosophy and Historical Thought
| Highly cited | No |
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