O que pode o ensino de História? Sobre o uso de fontes na sala de aula

Bibliographic Data

ID4886332
AuthorsNewton Müller Pereira (0000-0002-2280-1920), Nilton Mullet Pereira, F Seffner (0000-0002-4580-6652)
Year2009
Volume15
Issue28
Pages113-128
Publication date2009-03-13
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueAnos 90 (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0104-236X • E-ISSN: 1983-201X
PublisherUniversidade Federal do Rio Grande do Sul (PUBLISHER • BR)
DOI10.22456/1983-201x.7961
OpenAlexW1633517305
LanguagePT
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O artigo discute a utilização de fontes históricas na sala de aula da Escola Básica. Trata dos efeitos e, ao mesmo tempo, da incorporação, por parte da sala de aula, de um dos fenômenos mais importantes da historiografia contemporânea, a chamada "revolução documental". A preocupação dos autores é discutir como a história ensinada pode inserir-se no movimento de "crítica ao documento"; pensar e propor alternativas pedagógicas que incluam a possibilidade de usar, no cotidiano da sala de aula de história, as mesmas fontes com as quais os pesquisadores criam relatos sobre o passado, procurando dar um estatuto teórico à discussão do uso de fontes para ensinar história a estudantes do ensino fundamental e médio. Partimos da suposição de que o uso de fontes no ensino de história pode ser uma estratégia adequada e produtiva para ensinar história a indivíduos que não têm como objetivo se tornar historiadores, mas para os quais o conhecimento da história pode fazer muita diferença na compreensão do mundo em que vivem

Brazilian cultural history and politics · Educator Training and Historical Pedagogy · History of Education Research in Brazil

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