Um Novo Possível Pela via Da Educação Popular Na Formação Continuada De Professores Da Educação De Jovens E Adultos

O presente artigo, recorte de pesquisa desenvolvida em nível de mestrado, busca refletir sobre a viabilidade de construção de uma escola pública, dentro dos princípios da Educação Popular, tendo como norte a formação continuada ofertada aos professores da Educação de Jovens e Adultos (EJA), no espaço da própria escola onde atuam como docentes no município de João Pessoa, Paraíba. A pesquisa de abordagem qualitativa, foram realizadas oito entrevistas com professores e analisou documentos e demais informações, a partir de uma pesquisa-ação; buscou identificar, entre outras coisas, a compreensão dos entrevistados sobre Educação Popular na escola pública e a importância da formação continuada na EJA. Os docentes revelaram uma percepção teórico-empírica abrangente sobre a Educação Popular. E, quanto à formação, constatou-se que, primeiro, nenhum dos professores buscou curso de formação continuada voltado para EJA por iniciativa pessoal; segundo, relataram que durante a formação inicial o conteúdo da EJA foi trazido numa escala que variou entre o 'nada-muito pouco-superficial-ineficaz'; e, terceiro, os professores das licenciaturas não articulavam teoria-prática, quando acontecia de tratarem da EJA e ou acerca da Educação Popular. A conclusão que se obteve foi que a Educação Popular está dentro da escola pública porque os sujeitos que lá estão com suas experiências, suas histórias, suas aprendizagens e suas práticas revelam que eles/elas também se sentem/se vêem como sujeitos populares, como foi possível constar juntos aos educadores participantes

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