Avaliação educacional e modelos de valor acrescentado
Tópicos De Reflexão
Bibliographic Data
| ID | 4946989 |
|---|---|
| Authors | Maria Eugénia Ferrão (0000-0002-1317-0629, University of Beira Interior, corresponding author) |
| Year | 2012 |
| Volume | 33 |
| Issue | 119 |
| Pages | 455-469 |
| Publication date | 2012-06-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação & Sociedade (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0101-73302012000200007 |
| OpenAlex | W2081032624 |
| SCIELO_PID | S0101-73302012000200007 |
| Language | PT |
| Citations received | 3 |
| References cited | 19 |
Desde o início do século XXI deparamo-nos com uma onda crescente na implementação de sistemas de avaliação educacional que têm como propósito a responsabilização - prestação de contas (accountability) -, com consequências directas ao nível das escolas e dos professores (high-stakes). Assistimos a desenvolvimentos muito rápidos, quer em termos da influência da avaliação educacional na definição de políticas públicas, quer na sua aplicação para a avaliação destas políticas. Neste contexto, o uso do conceito de valor acrescentado em educação é consensualmente aceite. O artigo apresenta algumas reflexões sobre aspectos da sua operacionalização e uso, trazendo à liça temas tais como a escolha do modelo, resultados escolares, caminhos para a apropriação pela comunidade educativa. Adicionalmente, descrevem-se exemplos onde o uso inapropriado de indicadores de desempenho teve consequências imprevistas e adversas para a educação
Humanities · Physics · Political science · Education and Public Policy · Educational Assessment and Improvement · Philosophy · School Choice and Performance
Using social research in public policy making
Good education in an age of measurement
The Estimation of School Effects
League Tables and Their Limitations
What should an index of school segregation measure?
Six honest serving men for evaluation
Do school accountability systems make it more difficult for low‐performing schools to attract and retain high‐quality teachers
Assessments and Accountability
Handbook of Evaluation Research
| Unique citing works | 3 |
|---|---|
| Citations per year | 0,25 |
| Citation span | 2014 - 2022 (9) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 3 |