La investigación formativa en la universidad
Sentidos asignados por el profesorado de una Facultad de Educación
Bibliographic Data
| ID | 5053392 |
|---|---|
| Authors | Osbaldo Turpo-Gebera (0000-0003-2199-561X, Universidad Nacional de San Agustin de Arequipa), Pedro Mango Quispe (0000-0003-2395-7158, Universidad Nacional de San Agustin de Arequipa), Luis Cuadros Paz (0000-0001-7508-0162, Universidad Nacional de San Agustin de Arequipa), Milagros Gonzales-Miñán (0000-0003-2529-0174, Universidad Antonio Ruiz de Montoya) |
| Year | 2020 |
| Volume | 46 |
| Publication date | 2020-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação e Pesquisa (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1517-9702 • E-ISSN: 1678-4634 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1678-4634202046215876 |
| OpenAlex | W3002731896 |
| SCIELO_PID | S1517-97022020000100505 |
| Language | ES |
| Citations received | 4 |
| References cited | 9 |
En el marco de la investigación formativa se suscita una serie de construcciones subjetivas sobre su comprensión y trascendencia. Dicha situación incita a determinar los sentidos asignados a su implementación pedagógica en la formación del profesorado. En esa intención, se ha entrevistado a siete docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa (Perú), a fin de reconocer los sentidos establecidos en su concepción, su distinción de la investigación científica, las características requeridas y las expectativas suscitadas. Los resultados evidencian que los docentes expresan una diversidad de sentidos formativos, más próximos a la formación de investigadores que como dispositivo o estrategia de enseñanza; asimismo, distinguen sutilmente la investigación formativa de la investigación científica en sentido estricto, que induce a confusiones entre ellas; de otro lado, enfatizan en el desarrollo de capacidades cognitivas ligadas a la investigación, y, finalmente, sitúan en el proceso formativo de la investigación, diversas expectativas de actuación no siempre concretadas en la enseñanza. La aproximación a los sentidos asignados a la investigación formativa evidenció diferenciaciones, confusiones, pero también coincidencias sobre el carácter formativo de la investigación, que conlleva a pensar en estrategias para un mejor afrontamiento de los desafíos docentes y socioprofesionales
Humanities · Educational Research and Science Teaching · Philosophy · Science, Technology, and Education in Latin America · Social Skills and Education
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| Unique citing works | 4 |
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| Citations per year | 1 |
| Citation span | 2022 - 2025 (4) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 4 |