Mediciones de ritmo, grado de acento extranjero y fluidez discursiva

Durante mucho tiempo, la pronunciación en L2 estuvo relegada del currículo de la enseñanza de Lenguas Extranjeras. Sin embargo, con la aparición de la globalización y los nuevos avances tecnológicos, en la actualidad, el inglés se ha convertido en una lengua franca. Este nuevo contexto ha conllevado un cambio en el paradigma de la enseñanza de la pronunciación del inglés en el que resulta necesario garantizar la comunicación. Para ello, la pronunciación adquiere un rol protagónico, porque constituye el eje vertebral del habla. Por lo tanto, es necesario hacer una evaluación de los diferentes enfoques pedagógicos empleados para su enseñanza. El propósito de este estudio es evaluar dos propuestas pedagógicas para la enseñanza de la pronunciación en L2, utilizando mediciones de ritmo, acento extranjero y fluidez. Participaron dos grupos de estudiantes universitarios de habla hispana. Cada grupo fue expuesto a un tratamiento pedagógico diferente: A: enfoque tradicional, B: enfoque tradicional que integró un componente comunicativo. Los participantes grabaron pre- y post-tests, antes y después de los períodos de instrucción. Los resultados indicaron que el grupo expuesto al enfoque que incluyó el bloque comunicativo obtuvo mejores resultados que el otro. Finalmente, a la luz de los resultados, se discutirán algunas implicancias pedagógicas y sugerirán nuevos caminos de investigación en el área

Humanities · Political science · Linguistic Studies and Language Acquisition · Philosophy · Phonetics and Phonology Research · Psychology · Spanish Linguistics and Language Studies

• Second Language Speech

  Open Access•Alison Roberto Gonçalves, Pedro Luis Luchini et al.•Revista X•2021

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• Teaching pronunciation

  Marianne Celce-Murcia•Teaching pronunciation•2010

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• Cognitive Bases of Second Language Fluency

  Norman Segalowitz•The cognitive bases of second…•2010

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• Speaking

  Willem J M Levelt•Speaking•1989

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• Disentangling accent from comprehensibility

  Open Access•Pavel Trofimovich, Tony Isaacs et al.•Bilingualism Language and Cognition•2012

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• The Relationship Between L1 Fluency and L2 Fluency Development

  Open Access•Tracey M Derwing, Murray J Munro et al.•Studies in Second Language…•2009

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• Deconstructing Comprehensibility

  Open Access•Tony Isaacs, Talia Isaacs et al.•Studies in Second Language…•2012

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• Accent, Intelligibility, and Comprehensibility

  Open Access•Tracey M Derwing, Murray J Munro•Studies in Second Language…•1997

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• Native Italian speakers’ perception and production of English vowels

  James Emil Flege, I Mackay et al.•The Journal of the Acoustical…•1999

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• Applied Linguistics

  Kees De Bot, K d Bot•Applied Linguistics•1992

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• The Role of Consciousness in Second Language Learning1

  R W SCHMIDT•Applied Linguistics•1990

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• Examining the Interface between Metalinguistic Task Performance and Oral Production in a Second Language

  Joanna White, Leila Ranta•Language Awareness•2002

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• Phonological Awareness and Speech Comprehensibility

  H S Venkatagiri, John M Levis•Language Awareness•2007

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• Task-based instruction

  Open Access•Peter Skehan•Language Teaching•2003

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• Stress and rhythm in English

  Open Access•Maria-Josep Solé Sabater•Revista Alicantina de Estudios…•1991

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• The Pronunciation Component in Teaching English to Speakers of Other Languages

  J O Morley, Joan Morley•TESOL Quarterly•1991

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• Changing Contexts and Shifting Paradigms in Pronunciation Teaching

  John M Levis•TESOL Quarterly•2005

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• Investigating Fluency in EFL

  Open Access•Paul Lennon•Language Learning•1990

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• The effect of L1 use on pronunciation in Quichua-Spanish bilinguals

  Open Access•Susan G Guion, James Emil Flege et al.•Journal of Phonetics•2000

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• Evidence in Favor of a Broad Framework for Pronunciation Instruction

  Open Access•Tracey M Derwing, Murray J Munro et al.•Language Learning•1998

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• Segmental duration and rhythm in Spanish

  Open Access•Ana María Borzone De Manrique, Ana María Borzone et al.•Journal of Phonetics•1983

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• Foreign Accent, Comprehensibility, and Intelligibility in the Speech of Second Language Learners

  Open Access•Murray J Munro, Tracey M Derwing•Language Learning•1995

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• Second Language Fluency

  Open Access•Tracey M Derwing, Marian J Rossiter et al.•Language Learning•2004

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