Elaboración y validación de cuestionario sobre la enseñanza y aprendizaje en educación remota

Bibliographic Data

ID5084977
AuthorsDavid Herrera Araya (0000-0002-7631-9283, Universidad de Santiago de Chile), Damián R Muñoz (0000-0001-6226-4499, Universidad de Santiago de Chile), Claudio Díaz Pizarro (0000-0002-5097-4722, Universidad de Santiago de Chile), Francisca Salas Zapata (0000-0003-0102-5464, Universidad de Santiago de Chile)
Year2022
Volume48
Publication date2022-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducação e Pesquisa (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1517-9702 • E-ISSN: 1678-4634
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1678-4634202248256217esp
OpenAlexW4312340193
LanguageES
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References cited25

Este artículo presenta una propuesta de cuestionario para indagar sobre la enseñanza y aprendizaje en educación remota. El cuestionario consta de 6 dimensiones, 38 indicadores y 2 preguntas abiertas. Las dimensiones corresponden a planificación de la enseñanza, recursos didácticos, evaluación para el aprendizaje, interacción social y apoyo pedagógico. El instrumento fue construido mediante un proceso iterativo según criterios de coherencia y pertinencia considerando la bibliografía sobre la temática. El cuestionario fue validado por cinco juicios de expertos con los mismos criterios para su construcción. El instrumento se aplicó a una muestra no probabilística de 202 profesores de diferentes niveles de educación escolar. La confiabilidad general del cuestionario fue de 0,943, por lo que posee una alta consistencia entre los indicadores con el constructo. El análisis factorial realizado al cuestionario indica que existen siete factores que explican el 61,6% de la varianza total. Estos resultados evidencian que es un instrumento válido y confiable para indagar acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje en educación remota. Se concluye que este instrumento es una propuesta que colabora con la elaboración de criterios investigativos relevantes para estudiar esta temática emergente

Art · Humanities · Digital literacy in education · E-Learning and Knowledge Management · Educational Innovations and Technology · Philosophy · Psychology

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