O ensino da oralidade no Ensino Básico, em Portugal
Representações E Práticas De Ensino Do Oral, Em Declarações Docentes
Bibliographic Data
| ID | 5101392 |
|---|---|
| Authors | Luciana Almeida Graça (0000-0003-1384-9540, Instituto Politécnico de Viana do Castelo, Portugal; Centro de Investigação e Inovação em Educação, Portugal; Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores, Portugal; grupo «ProTextos: Ensino e Aprendizagem da Escrita de Textos», Portugal, corresponding author) |
| Year | 2024 |
| Volume | 40 |
| Issue | 4 |
| Publication date | 2024-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | DELTA Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0102-4450 • E-ISSN: 1678-460X |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/1678-460x202440468797 |
| OpenAlex | W4404852151 |
| SciELO | S0102-44502024000400604 |
| Language | PT |
| References cited | 14 |
Este texto pretende constituir-se como um contributo para as pesquisas sobre a oralidade. Mais especificamente, o estudo que descrevemos - recorte de uma pesquisa maior - explora as representações e as práticas de ensino do oral, de acordo com declarações de professores do 1.o ciclo do Ensino Básico, a lecionarem em instituições portuguesas, públicas e privadas. Os dados analisados foram recolhidos mediante a aplicação de um questionário concebido pelo Groupe Collaboratif pour l'Enseignement de l'Oral, para ser aplicado, com os mesmos objetivos, junto de docentes dos mencionados níveis de ensino a lecionar em instituições da Bélgica francófona. Os resultados mostram que, designadamente, embora a maioria dos docentes atribua grande relevância ao ensino da oralidade, e se sinta confiante nas suas práticas, não receberam formação adequada para tal. E embora tais resultados representem indicadores interessantes de uma evolução importante, a níveis vários, quer a nível de representações quer a nível de práticas de ensino do oral, novos estudos e novas abordagens são necessárias, para que avanços consideráveis no campo da didática da oralidade sejam mais evidentes e duradouros
Humanities · Educational Technology in Learning · EFL/ESL Teaching and Learning · Linguistics and Education Research · Philosophy
| Highly cited | No |
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