Gestão e avaliação de sistemas municipais de ensino público

Dados Bibliográficos

ID5113749
AutoresRaimunda Maria Da Cunha Ribeiro (0000-0001-6196-731X, Universidade Estadual do Piauí, autor correspondente)
Ano2021
Volume46
Páginase24084
Data de publicação2021-03-01
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoRoteiro (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 0104-4311 • E-ISSN: 2177-6059
EditoraUniversidade do Oeste de Santa Catarina (PUBLISHER • BR)
DOI10.18593/r.v46i.24084
OpenAlexW3155653030
IdiomaPT
Referências citadas21

O campo da educação tem sido marcado pela divulgação de estatísticas vindas da realização de avaliação em larga escala, impactando, assim, no modelo de gestão nos sistemas de ensino. Este estudo, pois, tem como principal objetivo averiguar se a autonomia institucionalizada no sistema municipal de ensino tem impacto nos resultados da avaliação em larga escala, tomando como referência o IDEB, no âmbito de estado do Piauí. A metodologia adotou atributos da abordagem qualitativa e quantitativa. A técnica de coleta de dados foi a análise documental: conjunto de leis de criação dos sistemas municipais de ensino no Piauí; resultado oficial das avaliações em larga escala dos municípios piauienses. Quanto à técnica de análise dos dados, adotamos os princípios da análise de conteúdo, segundo as orientações de Bardin (2009). Os dados da pesquisa nos possibilitaram compreender que: o estado do Piauí traz consigo sérias limitações econômicas e educacionais; no conjunto das 97 leis analisadas, apenas 04 fazem referência ao processo nacional de avaliação; o IDEB do Piauí, considerando as redes municipais de ensino público nos anos iniciais, está na casa de 4,6; numa frequência de 6,25% dos municípios, identificamos IDEB igual ou superior a 6,0 nos anos iniciais. E assim, a gestão dos sistemas de ensino vai se prestando ao mesmo papel do Estado avaliador, ou seja, da ideologia neoliberal à gestão do ensino e às políticas de avaliação

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