Didática Magna e Walden II
Bibliographic Data
| ID | 5143405 |
|---|---|
| Authors | Douglas Emiliano Batista (0000-0001-5345-1575) |
| Year | 2020 |
| Volume | 25 |
| Issue | 1 |
| Pages | 151-164 |
| Publication date | 2020-04-30 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Estilos da Clinica (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1415-7128 • E-ISSN: 1981-1624 |
| Publisher | Universidade de São Paulo. Agência de Bibliotecas e Coleções Digitais (PUBLISHER) |
| DOI | 10.11606/issn.1981-1624.v25i1p151-164 |
| OpenAlex | W3027838779 |
| Language | ES |
| Citations received | 1 |
| References cited | 1 |
Neste artigo cotejamos concepções político-educacionais de Comênio e Skinner presentes, respectivamente, na Didática Magna e em Walden II. Problematizamos se o fato dos autores superestimarem o método de ensino - como se este fosse uma infalível garantia de êxito educacional - seria suficiente para irmaná-los. Seguindo a ideia de que é estruturalmente impossível controlar os efeitos da educação, constatamos que em Comênio, mas não em Skinner, ocorre um significativo arrefecimento de tal pretensa infalibilidade metodológica. Essa divergência entre os autores deriva do modo distinto com que cada um concebe a política e lida com as finalidades e impossibilidades da política e da educação
Diverse Education Studies and Reforms · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy
| Citations per year | 0.33 |
|---|---|
| Citation span | 2023 - 2023 (1) |
| Highly cited | No |