Douglas Emiliano Batista
Biographic Data
| ID | 1544962 |
|---|---|
| NAME | Douglas Emiliano Batista |
| GIVEN NAMES | Douglas Emiliano |
| FAMILY NAME | Batista |
| SIGNATURE | BATISTA D E |
| AFFILIATIONS | Universidade de São Paulo |
| ORCID | 0000-0001-5345-1575 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 13 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| WORKS AS AUTHOR | 13 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2006 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
O novo ordenamento escolar e a herança utilitarista do escolanovismo
Este artículo estudia la cuestión del utilitarismo en el nuevo orden escolar neoliberal. Desde el campo de la Educación y del Psicoanálisis, se discute la mutación del antiguo espíritu del capitalismo (capitalismo de la ética protestante) hacia el nuevo espíritu del capitalismo (capitalismo neoliberal). Se propone que esta mutación provocó una desublimación que ha dado protagonismo al goce utilitario en detrimento del usufructo del deseo. Asimism…
O sofrimento docente entre o Imaginário, o Simbólico e o Real
Escola e esfera pública
O tema deste artigo é a possível relação entre o discurso pedagógico centrado no aluno e a desinformação. O que se objetiva aqui é mostrar que tal discurso pedagógico pode ter levado à "formação" de alunos porosos à desinformação, ao irracionalismo, à polarização etc. O método de pesquisa empregado foi o teórico e bibliográfico. E a fundamentação conceitual deste artigo se deu a partir da Psicanálise e Educação. O principal resultado obtido se re…
Psicanálise e educação
Este artigo de revisão bibliográfica se inscreve no campo Psicanálise e Educação e visa a analisar o impossível da educação - como concebido por Freud - em sua interface com uma melhor educação possível em Winnicott. O estudo, que teve como base principalmente os referidos psicanalistas, apresenta o educador implicado subjetivamente como fundamental para o desenvolvimento do educando na medida em que possibilita, a quem se encontra em formação, q…
Escola centrada n’A criança
O artigo problematiza a emancipação política das crianças. Tendo esta sido concebida sob a inspiração essencialista da psicologia, ela centrou a escola em A criança. O artigo se inscreve no campo Psicanálise e Educação e tem, como conceitos centrais, sujeito do inconsciente; transferência; (des)identificação; e trabalho via di porre. Sustenta-se que a emancipação dos alunos não ocorre sem que, transferencialmente, eles se identifiquem aos profess…
Vicissitudes Da Transmissão Na Escola
Neste artigo objetiva-se realizar uma reflexão teórica sobre a transmissão cultural na escola bem como sobre seu declínio iniciado há cerca de cem anos com o advento da Educação Progressiva. Tal reflexão se embasa teoricamente no campo de pesquisas da Psicanálise e Educação, sobretudo nos conceitos de sujeito do inconsciente e de transmissão simbólica ou transmissão inconsciente. Servindo-se também de reflexões da Filosofia da Educação pautadas s…
Didática Magna e Walden II
Neste artigo cotejamos concepções político-educacionais de Comênio e Skinner presentes, respectivamente, na Didática Magna e em Walden II. Problematizamos se o fato dos autores superestimarem o método de ensino - como se este fosse uma infalível garantia de êxito educacional - seria suficiente para irmaná-los. Seguindo a ideia de que é estruturalmente impossível controlar os efeitos da educação, constatamos que em Comênio, mas não em Skinner, oco…
Merlí
Este artigo, com base nos estudos de Psicanálise e Educação e em suas concepções de linguagem simbólica (Simbólico), sujeito da enunciação, narcisismo (Imaginário), alienação e separação, e ainda mestria da linguagem, pretende analisar o principal personagem da série espanhola Merlí, o professor de filosofia homônimo que leciona no Ensino Médio. Tal análise é revestida de interesse posto que Merlí encarna um ideal de docência contemporâneo. Merlí…
Escola consumada e consumida
Este artigo procura distinguir o dispositivo escolar que foi hegemônico na modernidade daquele que é hegemônico na contemporaneidade: enquanto o primeiro era indissociável do ressurgimento da política nos primórdios dos tempos modernos, o segundo o é do declínio da política - e da consequente ascensão da tecnoburocracia e da tecnociência - nas últimas décadas do século XX. Nesses termos, o dispositivo escolar hegemônico na contemporaneidade vem s…
A escola da igualdade política e a das diferenças psi
Recorrendo ao universo teórico da psicanálise e do pensamento arendtiano, reflete se aqui sobre um contrassenso que envolve a política de inclusão escolar. Já que o século XX assistiu, em função da psicologização do discurso educacional, a um esvaziamento do sentido público da educação, a escola regular ou comum deu vez, hegemonicamente, a uma escola “especial” ou “adequada” à dita capacidade psi de aprendizagem do aluno. Ou seja, o sistema regul…
A escola da era moderna
Made available in DSpace on 2012-03-26T15:06:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1\nart_BATISTA_A_escola_da_era_moderna_entre_a_2009.pdf: 107389 bytes, checksum: ee1dc16e02a30d323784bee0ca74da03 (MD5)\n Previous issue date: 2009
Modernidade e transmissão simbólica
A dissociação entre a natalidade e o mundo
In this paper, we discuss that, nowadays, in the sphere of educational tasks, adults ones do not intend to introduce children into an already existing world, but to develop their ‘intrinsic’ capacities. According to this, adults would have almost nothing to transmit to the new ones. We also discuss the political consequences of that thought, specially the supposition of the ‘political equality’ between adults and children, and the ‘emancipation’ …
Escola centrada n’A criança
O artigo problematiza a emancipação política das crianças. Tendo esta sido concebida sob a inspiração essencialista da psicologia, ela centrou a escola em A criança. O artigo se inscreve no campo Psicanálise e Educação e tem, como conceitos centrais, sujeito do inconsciente; transferência; (des)identificação; e trabalho via di porre. Sustenta-se que a emancipação dos alunos não ocorre sem que, transferencialmente, eles se identifiquem aos profess…
Didática Magna e Walden II
Neste artigo cotejamos concepções político-educacionais de Comênio e Skinner presentes, respectivamente, na Didática Magna e em Walden II. Problematizamos se o fato dos autores superestimarem o método de ensino - como se este fosse uma infalível garantia de êxito educacional - seria suficiente para irmaná-los. Seguindo a ideia de que é estruturalmente impossível controlar os efeitos da educação, constatamos que em Comênio, mas não em Skinner, oco…
A dissociação entre a natalidade e o mundo
In this paper, we discuss that, nowadays, in the sphere of educational tasks, adults ones do not intend to introduce children into an already existing world, but to develop their ‘intrinsic’ capacities. According to this, adults would have almost nothing to transmit to the new ones. We also discuss the political consequences of that thought, specially the supposition of the ‘political equality’ between adults and children, and the ‘emancipation’ …
Modernidade e transmissão simbólica
A escola da era moderna
Made available in DSpace on 2012-03-26T15:06:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1\nart_BATISTA_A_escola_da_era_moderna_entre_a_2009.pdf: 107389 bytes, checksum: ee1dc16e02a30d323784bee0ca74da03 (MD5)\n Previous issue date: 2009
A escola da igualdade política e a das diferenças psi
Recorrendo ao universo teórico da psicanálise e do pensamento arendtiano, reflete se aqui sobre um contrassenso que envolve a política de inclusão escolar. Já que o século XX assistiu, em função da psicologização do discurso educacional, a um esvaziamento do sentido público da educação, a escola regular ou comum deu vez, hegemonicamente, a uma escola “especial” ou “adequada” à dita capacidade psi de aprendizagem do aluno. Ou seja, o sistema regul…
Merlí
Este artigo, com base nos estudos de Psicanálise e Educação e em suas concepções de linguagem simbólica (Simbólico), sujeito da enunciação, narcisismo (Imaginário), alienação e separação, e ainda mestria da linguagem, pretende analisar o principal personagem da série espanhola Merlí, o professor de filosofia homônimo que leciona no Ensino Médio. Tal análise é revestida de interesse posto que Merlí encarna um ideal de docência contemporâneo. Merlí…
Escola consumada e consumida
Este artigo procura distinguir o dispositivo escolar que foi hegemônico na modernidade daquele que é hegemônico na contemporaneidade: enquanto o primeiro era indissociável do ressurgimento da política nos primórdios dos tempos modernos, o segundo o é do declínio da política - e da consequente ascensão da tecnoburocracia e da tecnociência - nas últimas décadas do século XX. Nesses termos, o dispositivo escolar hegemônico na contemporaneidade vem s…
Didática Magna e Walden II
Neste artigo cotejamos concepções político-educacionais de Comênio e Skinner presentes, respectivamente, na Didática Magna e em Walden II. Problematizamos se o fato dos autores superestimarem o método de ensino - como se este fosse uma infalível garantia de êxito educacional - seria suficiente para irmaná-los. Seguindo a ideia de que é estruturalmente impossível controlar os efeitos da educação, constatamos que em Comênio, mas não em Skinner, oco…
Escola centrada n’A criança
O artigo problematiza a emancipação política das crianças. Tendo esta sido concebida sob a inspiração essencialista da psicologia, ela centrou a escola em A criança. O artigo se inscreve no campo Psicanálise e Educação e tem, como conceitos centrais, sujeito do inconsciente; transferência; (des)identificação; e trabalho via di porre. Sustenta-se que a emancipação dos alunos não ocorre sem que, transferencialmente, eles se identifiquem aos profess…
Vicissitudes Da Transmissão Na Escola
Neste artigo objetiva-se realizar uma reflexão teórica sobre a transmissão cultural na escola bem como sobre seu declínio iniciado há cerca de cem anos com o advento da Educação Progressiva. Tal reflexão se embasa teoricamente no campo de pesquisas da Psicanálise e Educação, sobretudo nos conceitos de sujeito do inconsciente e de transmissão simbólica ou transmissão inconsciente. Servindo-se também de reflexões da Filosofia da Educação pautadas s…
Escola e esfera pública
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Psicanálise e educação
Este artigo de revisão bibliográfica se inscreve no campo Psicanálise e Educação e visa a analisar o impossível da educação - como concebido por Freud - em sua interface com uma melhor educação possível em Winnicott. O estudo, que teve como base principalmente os referidos psicanalistas, apresenta o educador implicado subjetivamente como fundamental para o desenvolvimento do educando na medida em que possibilita, a quem se encontra em formação, q…
O sofrimento docente entre o Imaginário, o Simbólico e o Real
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Este artículo estudia la cuestión del utilitarismo en el nuevo orden escolar neoliberal. Desde el campo de la Educación y del Psicoanálisis, se discute la mutación del antiguo espíritu del capitalismo (capitalismo de la ética protestante) hacia el nuevo espíritu del capitalismo (capitalismo neoliberal). Se propone que esta mutación provocó una desublimación que ha dado protagonismo al goce utilitario en detrimento del usufructo del deseo. Asimism…
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