Desenvolvimento da consciência morfológica no 1o ciclo

Bibliographic Data

ID5154840
AuthorsRita Vinagre (0000-0002-8325-2857, University of Aveiro), Sylvie Capela (0000-0002-0056-9462, Centro Paroquial de São Bernardo, Portugal), Pedro Sá-Couto (0000-0002-5673-8683, Centro de Investigação e Desenvolvimento em Matemática e Aplicações, Portugal; Universidade de Aveiro, Portugal), Marisa Lobo Lousada (0000-0003-0326-0257, CINTESIS.UA@RISE, Portugal; Universidade de Aveiro, Portugal)
Year2023
Volume39
Issue2
Publication date2023-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueDELTA Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0102-4450 • E-ISSN: 1678-460X
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/1678-460x202339252187
OpenAlexW4361003203
SCIELO_PIDS0102-44502023000200412
LanguagePT
References cited11

O artigo pretende caracterizar o nível de consciência morfológica no 1o ciclo e analisar a possível relação entre a consciência morfológica e a leitura e escrita. A amostra é constituída por 20 crianças, que frequentam o 2o (n=10) e o 4o ano de escolaridade (n=10). A recolha de dados foi realizada através da Grelha de Avaliação da Linguagem - Nível Escolar, da Bateria de Avaliação da Consciência Morfológica, da Bateria de Avaliação da Leitura em Português Europeu e de uma adaptação de provas de outros estudos. Conclui-se que o nível de consciência morfológica das crianças do 4o ano é estatisticamente superior às do 2o ano, nomeadamente na prova de analogia de palavras e de decisão morfossemântica-afixos, relativamente aos sufixos. Ainda assim foi possível verificar diferenças significativas nas tarefas de leitura de ambos os grupos. Verifica-se uma correlação entre algumas provas de consciência morfológica e a leitura e escrita

Art · Humanities · Linguistics and Education Research · Psychology · Reading and Literacy Development · Writing and Handwriting Education

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