Valoración del perfil competencial del jefe pedagógico de centros educativos chilenos en contextos vulnerables
Bibliographic Data
| ID | 5158328 |
|---|---|
| Authors | Daniel Villarroel Montaner (0000-0002-8794-4121, Universitat Autonòma de Barcelona), Joaquín Gairín Sallán (0000-0002-2552-0921, Universitat Autonòma de Barcelona), José Garcés Bustamante (0000-0003-1325-8521, University of Atacama) |
| Year | 2019 |
| Volume | 45 |
| Publication date | 2019-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação e Pesquisa (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1517-9702 • E-ISSN: 1678-4634 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1678-4634201945201975 |
| OpenAlex | W2987644529 |
| SCIELO_PID | S1517-97022019000100595 |
| Language | ES |
| References cited | 3 |
La investigación se centra en el perfil de competencias profesionales del jefe pedagógico en centros escolares chilenos situados en contextos vulnerables, identificando sus competencias específicas asociadas a dominios de competencia esenciales, contextualizado a este tipo de centros y según el perfil que considera el empleador. Se trata de una investigación cualitativa de caso único, con metodología mixta y diseño etnográfico, incluyendo el análisis de tres documentos oficiales por el Comité de Jefatura Pedagógica, un grupo focal con sostenedores, así como tres cuestionarios a expertos en el tema y cinco reuniones de trabajo con dicho Comité. Los resultados identifican cuatro dominios: a) Liderazgo pedagógico, referido a guiar e impulsar procesos de enseñanza-aprendizaje de los docentes; b) Acompañamiento pedagógico-administrativo, que se relaciona con coordinar, monitorear y apoyar a los profesores; c) la Gestión curricular de los aprendizajes, que guarda relación con monitorear los procesos escolares; y d) la Gestión de proyectos de innovación, asociada a dirigir y organizar proyectos de innovación propuestos por los profesores. El estudio aporta la identificación de dieciséis competencias profesionales según cuatro dominios aplicables a contextos vulnerables, que fueron sometidas a validación por sostenedores y expertos de Educación Superior. El perfil final elaborado es calificado de Muy Alto y Alto por los estamentos directivos que participaron como muestra piloto durante su aplicación
Art · Humanities · Political science · Education and Teacher Training · Educational Innovations and Technology · Educational Outcomes and Influences
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |