Masculinidades híbridas em contexto escolar

Mudanças Em Curso Ou Reprodução Do Status Quo

Bibliographic Data

ID5240644
AuthorsHugo Miguel Ramos Dos Santos (0000-0003-2808-9863, Universidade do Porto, corresponding author), Hugo Santos (0000-0002-1180-8254)
Year2021
Volume2
Issue14
Pages143-163
Publication date2021-04-10
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Periódicus (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2358-0844 • E-ISSN: 2358-0844
PublisherUniversidade Federal da Bahia (PUBLISHER • BR)
DOI10.9771/peri.v2i14.35914
OpenAlexW3189221311
LanguagePT
References cited9

É ponto assente que o conceito de masculinidade hegemónica tem sido mobilizado como uma dimensão explicativa da expressão do sexismo e da homofobia na escola. Contudo, hoje fala-se de masculinidades híbridas que dão conta de transformações contemporâneas no campo da masculinidade, ainda que seja um conceito pouco debatido ou trabalhado a partir da empiria. Partindo de um estudo em concreto sobre homofobia escolar em Portugal, com recurso metodológico a uma diversidade de técnicas qualitativas - grupos focais, entrevistas e observação participante -, discute-se se o conceito de masculinidade híbrida serve como referencial para pensar as masculinidades hoje na escola. Detalhando-se três das suas dimensões - distanciamento discursivo, paternalismo subtil e emprego estratégico de elementos subordinados -, argumenta-se que é um bom indicador, não obstante a necessidade de mais aprofundamento. Espera-se que este artigo contribua para o debate

Humanities · Political science · Sociology · Status quo · Educational Practices and Policies · Gender Roles and Identity Studies · Gender, Sexuality, and Education · Law · Philosophy

Tools

Open DOIOpen Access