Repensando a Educação Infantil

Em defesa das brincadeiras nos espaços escolar infantil, este ensaio teve por objetivo investigar e atualizar criticamente o papel do brincar como uma ferramenta de aprendizagem na Educação Infantil. Para tanto, utilizou-se o método dialético e adotou-se uma abordagem qualitativa, sendo a pesquisa do tipo bibliográfica, com delineamento descritivo de caráter exploratório. A literatura científica destaca a importância do brincar para a aprendizagem de crianças na primeira infância (0-6 anos), pois oportuniza o desenvolvimento infantil e a aquisição de habilidades cognitivas, emocionais e sociais essenciais para os anos iniciais do ensino fundamental. Contudo, as atividades lúdicas estão desaparecendo progressivamente nas instituições de ensino infantil. Para tentar reverter esse quadro, creches e pré-escolas devem valorizá-las e educadores(as) devem ter suporte para promovê-las

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