Situações Interpessoais Difíceis

Relações entre Habilidades Sociais e Coping na Adaptação Acadêmica

Bibliographic Data

ID5312846
AuthorsAdriana Benevides Soares (0000-0001-8057-6824, Universidade Salgado de Oliveira), Marcia Cristina Monteiro (0000-0003-3455-2690, Universidade Salgado de Oliveira), Marisangela Siqueira De Souza (0000-0002-9366-7706, Universidade Salgado de Oliveira), Fátima Almeida Maia (0000-0002-7035-3405, Universidade Salgado de Oliveira), Humberto Claudio Passeri Medeiros (0000-0002-1091-8136, Universidade Salgado de Oliveira), Roberta De Souza Nogueira Barros (0000-0003-3240-1960, Universidade Salgado de Oliveira)
Year2019
Volume39
Publication date2019-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePsicologia Ciência e Profissão (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1414-9893 • E-ISSN: 1982-3703
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/1982-3703003183912
OpenAlexW2955469043
SCIELO_PIDS1414-98932019000100117
LanguagePT
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References cited19

Este estudo teve como objetivo verificar as relações preditivas entre as variáveis habilidades sociais e estratégias de coping na adaptação à universidade em situações consideradas de difícil manejo no contexto universitário. As cinco situações elencadas foram: "Pedir a um colega que desligue seu celular na aula", "Apresentar trabalho em aula", "Pedir aos colegas que evitem de lanchar na sala", "Mobilizar colegas para reivindicar direitos", "Receber críticas do professor". Participaram da pesquisa 400 universitários, sendo 61,5% mulheres (N = 246) com idades entre 18 e 60 anos (M = 25,78 e DP = 7,99). Foram utilizados os seguintes instrumentos: Inventário de Habilidades Sociais, Questionário de Vivências Acadêmicas reduzido (QVA-r) e a Escala Modos de Enfrentamento de Problemas (EMEP). Os resultados demonstraram que o estudante que recorre às estratégias de enfrentamento Focalizado no Problema e na Busca de Suporte Social lida melhor com questões de difícil manejo na universidade. A estratégia de enfrentamento Focalizado no Problema e a Habilidade Social de Autoafirmação na Expressão de Sentimento Positivo apresentaram maior impacto nos escores de adaptação acadêmica. Os resultados contribuem para ampliar o entendimento sobre o uso dos processos cognitivos e comportamentais associados à adaptação ao Ensino Superior, o que possibilita a criação de recursos, por parte das universidades, para dar suporte aos estudantes nesse processo

Art · Humanities · Occupational Health and Burnout · Perfectionism, Procrastination, Anxiety Studies · Psychology · Social Skills and Education

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