Formação de conceitos por crianças com necessidades especiais

Bibliographic Data

ID5315947
AuthorsCarolina Molina Lucenti De Souza, Luciana Hueara (Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)), Cecília Guarnieri Batista (0000-0002-7402-5089, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)), Adriana Lia Frizsman De Laplane (Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP))
Year2010
Volume15
Issue3
Pages457-466
Publication date2010-09-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePsicologia em Estudo (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1413-7372 • E-ISSN: 1807-0329
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1413-73722010000300003
OpenAlexW1977052597
SCIELO_PIDS1413-73722010000300003
LanguagePT
References cited6

Processos de formação de conceitos envolvem o estabelecimento de relações entre conhecimentos cotidianos e científicos. Nesse processo, a mediação do adulto e a utilização de materiais que facilitem a construção do conhecimento são essenciais, principalmente no caso de crianças que apresentam dificuldades. Desse modo, o presente estudo buscou observar e analisar a formação de conceitos em um trabalho temático sobre o "Corpo Humano" desenvolvido em um grupo de crianças de 7 a 12 anos com diagnóstico de deficiência visual (baixa visão), a maioria com outras alterações de origem orgânica e queixas de dificuldades escolares. Para a coleta dos dados, as sessões foram videogravadas, transcritas e analisadas. A análise de episódios contribuiu para a compreensão de como as crianças estabelecem relações entre conceitos cotidianos e científicos, para o planejamento dos recursos e materiais pedagógicos a serem utilizados por elas, e ressaltou a importância do contexto de grupo para o desenvolvimento infantil

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