Metáforas y articulaciones para una pedagogía crítica sobre la interseccionalidad

Bibliographic Data

ID5316732
AuthorsLucas Platero (0000-0002-7196-6983, Universidad Rey Juan Carlos, corresponding author), Raquel Platero Méndez, Raquel Lucas Platero Mendéz
Year2014
Volume16
Issue1
Pages55-72
Publication date2014-05-31
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueQuaderns de Psicologia (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0211-3481 • E-ISSN: 2014-4520
PublisherAutonomous University of Barcelona (PUBLISHER • ES)
DOI10.5565/rev/qpsicologia.1219
OpenAlexW1974125448
LanguageES
Citations received27
References cited14

Cómo pensamos sobre las desigualdades múltiples y la interseccionalidad? ¿qué imágenes o metáforas pueden ayudar a entender la organización y las relaciones entre diferentes desigualdades? Usando una mirada histórica, exploraré los conceptos de la simultaneidad, la encrucijada, la discriminación múltiple, las categorías en relación, el agenciamiento y los ensamblajes. Me propongo mostrar mi práctica política y pedagógica sobre la interseccionalidad, mostrando algunas de las preguntas frecuentes que surgen. Es relevante señalar que no se trata tanto de dar cuenta de la diversidad de la ciudadanía, como de evidenciar que existen vivencias que pueden ser señaladas como "abyectas", o "pertenecientes a los márgenes", o "disidentes". Al mismo tiempo, supone la existencia de unos privilegios, así como también son relevantes las posibilidades de agencia y empoderamiento de los sujetos

Latin American socio-political dynamics

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