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Sujeito Cultural

Uma Reflexão Sobre Ah/Sd E Relações Étnico-Raciais

Bibliographic Data

ID5330889
AuthorsMaria Angelita Da Silva (0000-0001-9774-9007, Universidade Federal do Amazonas), Wanderlania Samias Garcia (Universidade Federal do Amazonas), N N R Mori (0000-0002-6798-5225), Iolete Ribeiro Da Silva (0000-0002-9416-6866)
Year2023
Volume21
Issue1
Pages87-100
Publication date2023-10-16
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Habitus - Revista do Instituto Goiano de Pré-História e Antropologia (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1678-6475 • E-ISSN: 1983-7798
PublisherPontificia Universidade Catolica de Goias -PUC Goias (PUBLISHER)
DOI10.18224/hab.v21i1.13198
OpenAlexW4388202875
LanguageEN

Esse trabalho aborda o tema das Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) e relações étnico-raciais numa reflexão a partir de uma pesquisa em andamento. Essa pesquisa está andamento. Seu objetivo é investigar o tema das AH/SD no ensino, pesquisa e extensão, além da produção científica da UFAM, tendo como eixo temático a cultura, a ciência e a linguagem na perspectiva da Educação Inclusiva e Intercultural e das Políticas Epistemológicas. Os resultados - não definitivos, apontam para uma multiplicidade de linguagens na formação da identidade local, tendo em vista uma pluralidade étnica que promove as epistemes de fronteira. Portanto, os estudos sobre AH/SD nesse contexto são necessários e significativos para análise do perfil sensorial e seus desdobramentos para o desenvolvimento da inteligência. Fazemos um recorte conceitual e analítico no que diz respeito à definição de AH/SD no contexto amazônico em sua representatividade e manifestações interétnicas dos povos da floresta e das águas (FERREIRA, 2016) e da fronteira (LIMA, 2019). A esse recorte articulamos a memória coletiva atual e ancestral (SILVA, 2020), a fim de identificar e atender, a partir de suas especificidades étnico-raciais e de gênero, a pessoas com AH/SD em suas epistemologias locais, buscando implementar a Política Nacional de Inclusão

Humanities · Education Pedagogy and Practices · Health, Education, and Aging · Philosophy · Rural and Ethnic Education

Highly citedNo

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