História pública e virtualidade
Experiências De Aprendizagem Híbrida No Ensino De História
Bibliographic Data
| ID | 5331111 |
|---|---|
| Authors | Claudia Regina Bovo (0000-0002-4201-713X, Universidade Federal do Triângulo Mineiro), M Pinheiro (0000-0001-8808-9465, Universidade Estadual Paulista (Unesp)), Marcos Sorrilha Pinheiro |
| Year | 2019 |
| Volume | 8 |
| Issue | 16 |
| Pages | 113-134 |
| Publication date | 2019-12-20 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista História Hoje (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1806-3993 • E-ISSN: 1806-3993 |
| Publisher | Revista Historia Hoje (PUBLISHER) |
| DOI | 10.20949/rhhj.v8i16.567 |
| OpenAlex | W3014112362 |
| Language | PT |
| References cited | 2 |
As tecnologias da informação alteraram a maneira como as sociedades organizam e compartilham saberes. De maneira implacável, colocaram em xeque instituições e agentes relacionados à produção e reprodução de conhecimentos, entre elas, a escola e o educador. Ao mesmo tempo, as formas como elaboram e armazenam memórias também sofreram mudanças, acarretando consequências ao historiador, até então, legítimo responsável pela organização da memória. Ciente de tais desafios, este artigo discute o uso de modelos de aprendizagem híbrida em sala de aula e a adoção da noção de história pública como estratégias para mitigar tais impactos na formação dos professores-historiadores. Além disso, apresentaremos algumas experiências desenvolvidas em nossas atividades docentes nas instituições de ensino onde atuamos, Unesp em Franca/SP e Universidade Federal do Triângulo Mineiro, em Uberaba/MG
Humanities · Political science · Sociology · Education and Digital Technologies · Philosophy
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |