Vida e carreira de professoras no bairro Cidade da Esperança
Narrativas Construídas Entre Oralidade E Fotografia (1966-1996)
Bibliographic Data
| ID | 5331282 |
|---|---|
| Authors | Marianna Carla Costa Tavares (0009-0003-9731-9009, Universidade Federal do Rio Grande do Norte), Aliny Dayany Pereira De Medeiros Pranto (0000-0001-8998-2343, Universidade Federal do Rio Grande do Norte), Maria Inês Sucupira Stamatto (0000-0002-7486-9951) |
| Year | 2024 |
| Volume | 13 |
| Issue | 29 |
| Publication date | 2024-12-11 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista História Hoje (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1806-3993 • E-ISSN: 1806-3993 |
| Publisher | Revista Historia Hoje (PUBLISHER) |
| DOI | 10.20949/rhhj.v13i29.1147 |
| OpenAlex | W4405320465 |
| Language | PT |
Este estudo aborda o entrelace das fontesorais e visuais para a compreensão das trajetóriasdocentes de professoras do bairroda Cidade da Esperança, construído emNatal, Rio Grande do Norte, no ano de1966. Os objetivos são estabelecer relaçõesentre as fontes orais e imagéticas e, pormeio do cruzamento dessas fontes, realizaruma associação à discussão acerca dotrabalho docente vivido pelas primeirasprofessoras da Cidade da Esperança. Utilizamosa história oral e entrevistas públicas,como aporte teórico-metodológico.Percebemos que pensar a educação a partirda história de vida de professoras permite-nos refletir sobre a formação de professores,a partir da perspectiva daquelasque a fazem cotidianamente. O cruzamento entre as fotografias e narrativas possibilitair além de uma visão focada em documentosoficiais, além da visão do Estado.Concluímos que a história de vida dasprofessoras e suas narrativas podem revelardetalhes acerca da construção da identidadedocente, destacando a importânciada coletividade e da comunidade na formaçãoe na prática docente
Geography · Education Pedagogy and Practices · Rural and Ethnic Education · Science and Education Research
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |