Ensinar ciências na perspectiva da sustentabilidade

Barreiras E Dificuldades Reveladas Por Professores De Biologia Em Formação

Bibliographic Data

ID5685479
AuthorsMagnólia Fernandes Florêncio Araújo (0000-0001-8811-7921, Universidade Federal do Rio Grande do Norte), Magnólia Fernandes Florêncio De Araújo, Maria Arminda Pedrosa (University of Coimbra)
Year2014
Issue52
Pages305-318
Publication date2014-06-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducar em Revista (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0104-4060 • E-ISSN: 1984-0411
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/0104-4060.35890
OpenAlexW2029254498
SciELOS0104-40602014000200018
LanguagePT
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A presente investigação parte de uma visão global sobre as dificuldades relativas ao ensino de biologia na perspectiva do desenvolvimento sustentável e da formação de professores dessa área para atuarem no ensino básico. Tem como objetivo identificar os temas relacionados ao ambiente e ao desenvolvimento sustentável que são considerados difíceis de serem ensinados, caracterizando os motivos dessas dificuldades. A pesquisa se desenvolveu numa abordagem qualitativa e quantitativa. De forma geral, identificou-se que os participantes da pesquisa indicam dificuldades em incluir questões sobre desenvolvimento sustentável em suas futuras aulas e que a ausência da abordagem multidisciplinar ou interdisciplinar corresponde a uma razão importante para as dificuldades em ensinar na perspectiva da sustentabilidade, uma vez que isso possibilitaria aos alunos fazer uma análise do ambiente do ponto de vista das dimensões sociais e econômicas, além de poderem avaliar os aspectos éticos a elas relacionados

Humanities · Sociology · Environmental Education and Sustainability · Environmental Sustainability and Education · Sustainability in Higher Education · Philosophy

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