Família, dificuldades no aprendizado e problemas de comportamento em escolares
Bibliographic Data
| ID | 5685590 |
|---|---|
| Authors | Edna Maria Marturano (0000-0002-1545-0093, Universidade de São Paulo), Luciana Carla Dos Santos Elias (0000-0002-1623-0674, Universidade de São Paulo) |
| Year | 2016 |
| Issue | 59 |
| Pages | 123-139 |
| Publication date | 2016-03-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educar em Revista (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-4060 • E-ISSN: 1984-0411 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/0104-4060.44617 |
| OpenAlex | W2320110798 |
| SCIELO_PID | S0104-40602016000100123 |
| Language | PT |
| Citations received | 4 |
| References cited | 15 |
Nos anos escolares, família e escola são contextos em que se engendram mecanismos de risco e proteção para trajetórias favoráveis ou não de desenvolvimento das crianças. Dificuldades adaptativas precoces, expressas em altos níveis de problemas emocionais e/ou comportamentais, têm sido associadas a trajetórias desfavoráveis. O presente estudo objetivou testar um modelo de predição de problemas de comportamento em escolares, tendo como preditores variáveis de apoio ao desenvolvimento e adversidade no contexto familiar, bem como a presença da queixa escolar, sinalizando adversidade no contexto escolar. Participaram 60 crianças, de 7 a 11 anos, e suas mães, recrutadas em escola pública de Ensino Fundamental e em clínica-escola de psicologia. Os instrumentos utilizados foram Matrizes Progressivas Coloridas de Raven, Inventário de Comportamento da Infância e Adolescência (CBCL), Inventário de Recursos do Ambiente Familiar (RAF), subescala Vida Familiar, da Escala de Eventos Adversos (EEA). A coleta ocorreu na clínica e na escola. Os dados foram analisados por meio de regressão linear múltipla, verificando-se o poder explicativo das variáveis ambientais sobre os desfechos comportamentais. Os resultados apontaram a adversidade escolar como principal preditor de problemas de atenção, problemas sociais e comportamento agressivo. A adversidade familiar foi associada a problemas internalizantes e externalizantes. Duas modalidades de apoio familiar (rotina regular no dia a dia e atividades de lazer no tempo livre) parecem implicadas na atenuação dos problemas de comportamento. Destaca-se que esses são recursos passíveis de intervenção
Developmental psychology · Humanities · Child and Adolescent Psychosocial and Emotional Development · Child Welfare and Adoption · Family and Disability Support Research · Psychology · Philosophy
Social support and health
Meninos com queixa escolar
Behavior problems in children raised by grandmothers
Trajectories of pure and co-occurring internalizing and externalizing problems from age 2 to age 12
Contexto familiar e problemas de saúde mental infantil no Programa Saúde da Família
A Unified Theory of Development
Externalizing behavior problems and academic underachievement in childhood and adolescence
Ambiente familiar e os problemas do comportamento apresentados por crianças com baixo desempenho escolar
| Unique citing works | 4 |
|---|---|
| Citations per year | 0,5 |
| Citation span | 2018 - 2022 (5) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 4 |