Discurso Educativo Letrado De Professoras Alfabetizadoras De Diferente Perfil Pedagógico

Bibliographic Data

ID5686725
AuthorsAngélica Sepúlveda (0000-0003-1095-4564, Laboratório de Educação, Brasil, corresponding author)
Year2017
Volume33
Issue0
Publication date2017-01-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducação em Revista (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0102-4698 • E-ISSN: 1982-6621
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/0102-4698141263
OpenAlexW2604919283
SciELOS0102-46982017000100105
LanguagePT
References cited23

A presente pesquisa tem por objetivo qualificar o discurso educativo letrado de professoras alfabetizadoras de diferentes perfis pedagógicos durante as atividades de leitura e comentário de um livro de literatura infantil. No estudo, participaram quatro professoras: duas com perfil educativo interativo/construtivo e duas com perfil diretivo/transmissivo. A análise do discurso educativo colocou em evidência que as professoras de perfil interativo/construtivo fizeram significativamente mais referências às atividades de ensino e aprendizagem desenvolvidas em torno do texto, aos processos cognitivos e linguísticos dos alunos em torno da compreensão e da produção de linguagem a partir do texto e à forma e aos conteúdos do próprio texto. Além disso, formularam maior número de perguntas aos alunos, utilizaram com maior frequência diversos verbos de cognição e linguagem e dedicaram mais tempo à realização das atividades

Humanities · Linguistics and Education Research · Philosophy · Reading and Literacy Development · Writing and Handwriting Education

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