Educar Pela Participação, Democratizar O Poder
O Legado Freireano Na Gestão Pública
Bibliographic Data
| ID | 5687014 |
|---|---|
| Authors | Danilo Romeu Streck (0000-0001-7410-3174, Universidade do Vale do Rio dos Sinos, corresponding author), Sandro De Castro Pitano (0000-0002-9794-1303, Universidade Federal de Pelotas), Cheron Zanini Moretti (0000-0002-6297-3129, Universidade de Santa Cruz do Sul) |
| Year | 2017 |
| Volume | 33 |
| Issue | 0 |
| Publication date | 2017-11-13 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação em Revista (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0102-4698 • E-ISSN: 1982-6621 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/0102-4698167880 |
| OpenAlex | W2767065390 |
| SCIELO_PID | S0102-46982017000100152 |
| Language | PT |
| Citations received | 2 |
A educação popular foi uma propulsora importante nas reformas políticas na América Latina nessas últimas décadas. Dessa relação com o poder público deriva-se também uma nova relação com o estado, colocando-se esse tema como um importante desafio teórico-prático atual. Nesse trabalho, analisa-se a presença do legado de Paulo Freire, uma referência central na educação popular, por meio de investigação empírica junto ao Orçamento Participativo e ao Sistema Estadual de Participação Popular e Cidadã (SISPARCI), no estado do Rio Grande do Sul, Brasil, tanto no que tange à sua formulação, quanto à sua efetivação em práticas sociais. O desafio consiste em compreender, com base na concepção freireana, se as experiências de participação analisadas desenvolvem processos formativos voltados para a democratização do poder. Os resultados, conforme explicitado no artigo, apontam uma série de fatores que limitam ou inibem o seu potencial formativo
Humanities · Political science · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Rural and Ethnic Education · Social and Political Issues
| Unique citing works | 2 |
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| Citations per year | 1 |
| Citation span | 2024 - 2024 (1) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 2 |