Uma Aula De História Não Narcísica

Bibliographic Data

ID5768034
AuthorsNewton Müller Pereira (0000-0002-2280-1920, Universidade Federal do Rio Grande do Sul), Gabriel Torelly (0000-0001-5311-8035, Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
Year2020
Volume13
IssueEspecial
Pages753-767
Publication date2020-12-11
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Espaço do Currículo (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1983-1579 • E-ISSN: 1983-4896
PublisherFederal University of Paraíba (PUBLISHER • BR)
DOI10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nespecial.53988
OpenAlexW3119379894
LanguagePT
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References cited8

Trata-se de um ensaio teórico sobre a aula de História. A partir da disposição inicial de hesitar diante das práticas narrativas modernas, eurocêntricas e, notadamente, narcísicas, o artigo propõe tecer um caminho de desvio. O que requer problematizar a universalidade do regime moderno de historicidade, para, desde uma posição perspectivista, em diálogo com Nietzsche, Viveiros de Castro e Deleuze, pensar uma Aula Tentacular, não narcísica. Nessa aula, cujo conceito é pensado e dramatizado no artigo, questiona-se a limitação do sentido à identidade entre matéria e imaginação, ligando o trabalho do sentido ao impensado. Depreende-se que as ações mais importantes para uma aula não narcísica consistem em hesitar e "estar à espreita" em relação aos modos como acionamos espelhos perceptivos e como tornamos o passado narrativa. O objetivo de criar condições para uma aula não narcísica também parte do diálogo com Bergson, supondo ser possível experimentar "um pouco de tempo em estado puro", insistindo no caráter sempre contingente do tempo bloqueado sob a forma lógica de cenários possíveis. O resultado é uma aula de História por onde escorrem o ilimitado do sentido, a multiplicidade da matéria e a pluralidade das temporalidades de povos, culturas ou modos de vida

Cultural, Media, and Literary Studies · Literature, Culture, and Criticism · Memory, Trauma, and Testimony

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