Tramas textuales de la memoria colectiva

La "transición a la democracia" en los manuales secundarios de historia argentina en el despunte del siglo XXI

Bibliographic Data

ID5769756
AuthorsJorge Rolland (0000-0003-1637-1060, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, corresponding author)
Year2019
Issue11
Pages317-317
Publication date2019-12-09
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueHistoria y Memoria de la Educación (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2444-0043 • E-ISSN: 2444-0043
PublisherUNED - Universidad Nacional de Educacion a Distancia (PUBLISHER)
DOI10.5944/hme.11.2020.24179
OpenAlexW2995084885
LanguageES
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References cited1

El análisis de manuales escolares en torno a un tema inexplorado como la «transición a la democracia» muestra complejas relaciones entre el campo oficial, disciplinar y social. Se constata una secuencia común, con iconos y núcleos similares, y un marco compartido de significaciones (en torno al llamado «dualismo antinómico»), en una muestra de amplia circulación encuadrada en las reformas de 1993 y 2006. Ello remite a un producto aceptado y aceptable legal, económica, política, disciplinar y socialmente. Pero asimismo existen acentuadas divergencias historiográficas (sobre el cambio histórico y sus fundamentos, y la epistemología) y distintas relaciones con los relatos críticos (integral, institucional) y las memorias sociales (de los gobiernos constitucionales, de los organismos de derechos humanos y militar), a partir de los relatos de la ruptura, continuidad y transición propiamente. Esto indica, por su parte, que los textos se entrelazan con las luchas de la historia y la memoria, con importantes implicaciones en la formación de los jóvenes

Argentine historical studies · Memory, violence, and history · Political and Social Dynamics in Chile and Latin America

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