Incertidumbre, otredad, subalternidad
Desafíos Para La Práctica, Herramientas Para La Comprensión De La Enseñanza De La Historia
Bibliographic Data
| ID | 5773178 |
|---|---|
| Authors | Ana Luz Ramírez Zavala (0000-0002-9986-5121, corresponding author), Ana Zavala |
| Year | 2017 |
| Issue | 99 |
| Publication date | 2017-08-31 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Secuencia (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0185-0301 • E-ISSN: 2395-8464 |
| Publisher | Instituto de Investigaciones Dr. Jose Maria Luis Mora (PUBLISHER • MX) |
| DOI | 10.18234/secuencia.v0i99.1430 |
| OpenAlex | W2752455658 |
| Language | EN |
| References cited | 4 |
Este artículo enfoca las relaciones entre la didáctica de la historia y las novedades de la filosofía de la historia contemporánea en lo referente a las herramientas de análisis que esta última puede proveer para la comprensión de la acción de enseñar historia. Siendo la pérdida de la certeza con relación al conocimiento del pasado una de las consecuencias más visibles del contacto con la hermenéutica del siglo xx es necesario considerar los modos en que esto afecta a las perspectivas sobre la enseñanza de la historia-práctica, pero también proyecto político y social. Un breve recuento de los cambios más relevantes en la filosofía de la historia, indicará los modos en que particularmente la incertidumbre, la otredad y la dimensión subalterna de muchos de los protagonistas cuyas vidas y peripecias estudiamos en clase pueden devenir en herramientas de análisis de la práctica de la enseñanza
Cinema History and Criticism · Educator Training and Historical Pedagogy · Memory, violence, and history
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |