Doze motivos favoráveis à adoção do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) pelas Instituições Federais de Ensino Superior (Ifes)

Bibliographic Data

ID5774576
AuthorsWagner Bandeira Andriola (0000-0001-6459-0992, Universidade de Brasília; Universidad Complutense de Madrid; Universidade Federal do Ceará; Associação Brasileira de Avaliação Educacional, corresponding author)
Year2011
Volume19
Issue70
Pages107-125
Publication date2011-03-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEnsaio Avaliação e Políticas Públicas em Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0104-4036 • E-ISSN: 1809-4465
PublisherCesgranrio Foundation (PUBLISHER • BR)
DOI10.1590/s0104-40362011000100007
OpenAlexW1646298674
SCIELO_PIDS0104-40362011000100007
LanguagePT
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References cited3

O texto aborda alguns motivos favoráveis à adoção do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) pelas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) como mecanismo de seleção dos seus candidatos. Com esse fim, traz breve histórico do exame do ENEM, suas principais características e diferenças marcantes com respeito ao novo modelo de ENEM proposto pelo Ministério da Educação (MEC). Os principais motivos favoráveis ao novo ENEM foram organizados com base nas seguintes demandas: a) uma nova sociedade que está em constante transformação e que é afetada pelas rápidas mudanças científicas; b) uma Universidade que acalenta por ter um universitário que saiba fazer uso inteligente, racional e inovador de informações oriundas dos rápidos avanços científicos e tecnológicos; c) um país que necessita incrementar substancialmente a proporção de jovens entre 18 e 24 anos no Ensino Superior

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