Contribution de l'herméneutique à la clarification d'une approche culturelle de l'enseignement
Bibliographic Data
| ID | 5784355 |
|---|---|
| Authors | Denis Simard (ProfesseurUniversité Laval, corresponding author) |
| Year | 2003 |
| Volume | 28 |
| Issue | 1 |
| Pages | 63-82 |
| Publication date | 2003-10-30 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revue des sciences de l éducation (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0318-479X • E-ISSN: 1705-0065 |
| Publisher | Association francophone pour le savoir (PUBLISHER • CA) |
| DOI | 10.7202/007149ar |
| OpenAlex | W2116308903 |
| Language | FR |
| Citations received | 5 |
| References cited | 7 |
Cet article tente de contribuer à la clarification d'une approche culturelle de l'enseignement. L'auteur prend pour cadre de référence l'herméneutique contemporaine, en particulier l'herméneutique représentée par Gadamer et Ricoeur. Il présente six principes herméneutiques et examine la pertinence de cette approche au regard de la fragmentation et de la dispersion qui caractérisent la culture actuelle et qui affectent en profondeur la culture scolaire et le rôle de l'enseignant comme médiateur de culture. L'auteur dégage enfin les conséquences de cette approche sur la mise en place des conditions d'une pédagogie de la culture
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| Unique citing works | 5 |
|---|---|
| Citations per year | 0,5 |
| Citation span | 2016 - 2024 (9) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 5 |