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Concepções de professoras-mães sobre o bullying e a educação inclusiva

Bibliographic Data

ID5794500
AuthorsAnna Karolina Santoro Borges Silva (0000-0003-2619-5291, Pontifícia Universidade Católica de Campinas), Carlos Henrique Ferreira Da Silva (0000-0001-8025-8930, Pontifícia Universidade Católica de Campinas), Letícia Lovato Dellazzana-Zanon (0000-0003-0649-1675, Pontifícia Universidade Católica de Campinas)
Year2021
Volume34
Issue2
Publication date2021-11-09
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueCadernos do Aplicação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0103-6041 • E-ISSN: 2595-4377
PublisherUniversidade Federal do Rio Grande do Sul (PUBLISHER • BR)
DOI10.22456/2595-4377.114048
OpenAlexW3214089768
LanguagePT
References cited4

A partir da perspectiva da Psicologia do Desenvolvimento, o objetivo deste estudo foi investigar a concepção das mães de filhos com deficiência, que são também professoras, sobre bullying relacionado à criança com deficiência. Participaram do estudo quatro professoras de ensino fundamental I da rede pública, duas delas também mães de pessoas com deficiência. Utilizaram-se os instrumentos: Questionário sobre formação e trabalho das professoras; Entrevista semiestruturada sobre bullying e inclusão; e Questionário sobre bullying direcionado aos professores de alunos com deficiência. Os dados foram analisados por meio da análise de conteúdo. Os resultados revelaram: falta de preparo de professores para trabalhar com questões relativas à inclusão e ao bullying, falta de infraestrutura da escola para bem receber alunos com deficiência, medo em relação ao futuro e à inclusão dos filhos das professoras mães de pessoas com deficiência na sociedade e esforço para que a inclusão, de fato, ocorra com seus alunos. Constatou-se que as professoras-mães manifestaram sentimento de tristeza e angústia, pois ao responderem sobre a educação inclusiva não puderam deixar de relatar suas experiências enquanto mães de crianças com deficiência

Academic Research in Diverse Fields

  • Belonging

    Open Access•Kelly‐ann Allen, Maria Lúcia Kern et al.•Australian Journal of Psychology•2021

  • Friendship and support networks among students with disabilities in middle school

    Open Access•Christoforos Mamas, Peter Björklund et al.•International Journal of…•2020

  • A Unified Theory of Development

    Open Access•Arnold J Sameroff, Arnold Sameroff•Child Development•2010

Citation velocityhistorical
Highly citedNo

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