Gramática, ensino de língua portuguesa e formação do professor
Bibliographic Data
| ID | 5812982 |
|---|---|
| Authors | Sandoval Nonato (0000-0002-3976-584X, Escola da Cidade, corresponding author) |
| Year | 2021 |
| Volume | 25 |
| Issue | 53 |
| Pages | 586-617 |
| Publication date | 2021-06-29 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Scripta (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1516-4039 • E-ISSN: 2358-3428 |
| Publisher | Pontificia Universidade Catolica de Minas Gerais (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.5752/p.2358-3428.2021v25n53p586-617 |
| OpenAlex | W3187271026 |
| Language | PT |
| Citations received | 2 |
Este estudo propõe discutir o estatuto da gramática como componente curricular da disciplina língua portuguesa na escola brasileira. Para tanto, apresenta, inicialmente, um panorama dos modos como a gramática escolar emerge no percurso histórico de constituição do ensino de língua portuguesa. Em seguida, contrasta esse estatuto historicamente construído com práticas de ensino de língua portuguesa atuais mediadas por estudantes de licenciatura em Letras, por ocasião de realização de estágio em escolas da rede pública da cidade de São Paulo (Brasil). A descrição e a análise do processo de implementação de um projeto de ensino sobre o funcionamento do verbo no texto poético, por um estudante, conforme registrado em seu relatório de estágio, permitem problematizar alguns desafios que a abordagem da gramática coloca para as práticas de ensino e para a formação do professor de língua portuguesa
Linguistics and Discourse Analysis · Linguistics and Education Research · Linguistics and Language Studies
| Citations per year | 1 |
|---|---|
| Citation span | 2024 - 2026 (3) |
| Highly cited | No |