Sandoval Nonato
Biographic Data
| ID | 305968 |
|---|---|
| NAME | Sandoval Nonato |
| GIVEN NAMES | Sandoval |
| FAMILY NAME | Nonato |
| SIGNATURE | NONATO S |
| AFFILIATIONS | Universidade de São Paulo |
| ORCID | 0000-0002-3976-584X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 7 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 0 |
Variação linguística, ensino de língua portuguesa e formação docente
Este ensaio apresenta alguns elementos de qualificação do estatuto da variação linguística como objeto de ensino em dois modelos pedagógicos (modelo clássico e modelo interacionista) gerados no percurso histórico de formação do ensino de língua portuguesa, na escola brasileira. Para tanto, recorre à descrição e análise de uma dupla base documental: no caso do modelo clássico, um manual pedagógico voltado à formação da professora de Português, int…
Oralidade e formação docente
Este estudo propõe refletir sobre o lugar da oralidade na formação docente, focalizando a produção de breves episódios de práticas de ensino - chamados de microaulas orais - por estudantes de curso de graduação em Letras. A hipótese é de que os processos de formação inicial para a docência constituem-se pela apropriação de gêneros textuais cuja incorporação tanto permite certo exercício do trabalho de ensino pelas estudantes, quanto subsidia o in…
Leitura, ensino de língua portuguesa e formação do professor
Este estudo propõe discutir o estatuto da leitura como componente curricular da disciplina língua portuguesa na escola brasileira. Para tanto, apresenta, inicialmente, um panorama dos modos com que a leitura emerge no percurso histórico de constituição do ensino de língua portuguesa. Em seguida, contrasta esse estatuto historicamente construído com práticas de ensino de língua portuguesa atuais mediadas por estudantes de licenciatura em Letras, p…
Gramática, ensino de língua portuguesa e formação do professor
Este estudo propõe discutir o estatuto da gramática como componente curricular da disciplina língua portuguesa na escola brasileira. Para tanto, apresenta, inicialmente, um panorama dos modos como a gramática escolar emerge no percurso histórico de constituição do ensino de língua portuguesa. Em seguida, contrasta esse estatuto historicamente construído com práticas de ensino de língua portuguesa atuais mediadas por estudantes de licenciatura em …
Teoria do texto e teoria do ensino
Este texto propõe articular dois conjuntos de aportes teóricos para a compreensão de um episódio de interação em uma turma de 1o. Ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de São Paulo (Brasil): por um lado, uma teoria linguística - especialmente aquela desenvolvida no campo dos estudos do texto - e, por outro lado, uma teoria didática - especialmente aquela desenvolvida no campo das didáticas disciplinares. O exercício de confronto propost…
Escrita, ensino de língua portuguesa e formação do professor
Este estudo propõe discutir o estatuto da escrita como componente curricular da disciplina língua portuguesa na escola brasileira. Para tanto, apresenta-se, inicialmente, um panorama dos modos com que a produção escrita é abordada no percurso histórico de constituição do ensino de língua portuguesa, no que se refere aos currículos e programas de ensino e aos materiais didáticos propostos. Em seguida, contrasta-se esse estatuto historicamente cons…
Processos De Legitimação Da Linguagem Oral No Ensino De Língua Portuguesa
Proponho, neste texto, discutir alguns aspectos dos processos de legitimação da liguagem oral como objeto de saber escolar e, especialmente, de ensino da disciplina curricular língua portuguesa, na escola brasileira. Para tanto, apresento, inicialmente, um breve panorama do estatuto que a linguagem oral adquire no percurso histórico de constituição dessa disciplina. Em seguida, busco qualificar os modos com que esse estatuto se reconfigura no pro…
No prominent works on this page.
Processos De Legitimação Da Linguagem Oral No Ensino De Língua Portuguesa
Proponho, neste texto, discutir alguns aspectos dos processos de legitimação da liguagem oral como objeto de saber escolar e, especialmente, de ensino da disciplina curricular língua portuguesa, na escola brasileira. Para tanto, apresento, inicialmente, um breve panorama do estatuto que a linguagem oral adquire no percurso histórico de constituição dessa disciplina. Em seguida, busco qualificar os modos com que esse estatuto se reconfigura no pro…
Escrita, ensino de língua portuguesa e formação do professor
Este estudo propõe discutir o estatuto da escrita como componente curricular da disciplina língua portuguesa na escola brasileira. Para tanto, apresenta-se, inicialmente, um panorama dos modos com que a produção escrita é abordada no percurso histórico de constituição do ensino de língua portuguesa, no que se refere aos currículos e programas de ensino e aos materiais didáticos propostos. Em seguida, contrasta-se esse estatuto historicamente cons…
Teoria do texto e teoria do ensino
Este texto propõe articular dois conjuntos de aportes teóricos para a compreensão de um episódio de interação em uma turma de 1o. Ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de São Paulo (Brasil): por um lado, uma teoria linguística - especialmente aquela desenvolvida no campo dos estudos do texto - e, por outro lado, uma teoria didática - especialmente aquela desenvolvida no campo das didáticas disciplinares. O exercício de confronto propost…
Leitura, ensino de língua portuguesa e formação do professor
Este estudo propõe discutir o estatuto da leitura como componente curricular da disciplina língua portuguesa na escola brasileira. Para tanto, apresenta, inicialmente, um panorama dos modos com que a leitura emerge no percurso histórico de constituição do ensino de língua portuguesa. Em seguida, contrasta esse estatuto historicamente construído com práticas de ensino de língua portuguesa atuais mediadas por estudantes de licenciatura em Letras, p…
Gramática, ensino de língua portuguesa e formação do professor
Este estudo propõe discutir o estatuto da gramática como componente curricular da disciplina língua portuguesa na escola brasileira. Para tanto, apresenta, inicialmente, um panorama dos modos como a gramática escolar emerge no percurso histórico de constituição do ensino de língua portuguesa. Em seguida, contrasta esse estatuto historicamente construído com práticas de ensino de língua portuguesa atuais mediadas por estudantes de licenciatura em …
Oralidade e formação docente
Este estudo propõe refletir sobre o lugar da oralidade na formação docente, focalizando a produção de breves episódios de práticas de ensino - chamados de microaulas orais - por estudantes de curso de graduação em Letras. A hipótese é de que os processos de formação inicial para a docência constituem-se pela apropriação de gêneros textuais cuja incorporação tanto permite certo exercício do trabalho de ensino pelas estudantes, quanto subsidia o in…
Variação linguística, ensino de língua portuguesa e formação docente
Este ensaio apresenta alguns elementos de qualificação do estatuto da variação linguística como objeto de ensino em dois modelos pedagógicos (modelo clássico e modelo interacionista) gerados no percurso histórico de formação do ensino de língua portuguesa, na escola brasileira. Para tanto, recorre à descrição e análise de uma dupla base documental: no caso do modelo clássico, um manual pedagógico voltado à formação da professora de Português, int…
Linguistics and Education Research (7 works) · Humanities (6 works) · Philosophy (6 works) · Education and Digital Technologies (5 works) · Education Pedagogy and Practices (3 works) · Linguistics and Language Studies (3 works) · Art (2 works) · Linguistics (2 works) · Sociology (2 works) · Cultural, Media, and Literary Studies (1 work)