A Invalidação De Corpos Femininos Negros Em Eu Sei Porque O Pássaro Canta Na Gaiola (1969), De Maya Angelou E O Olho Mais Azul (1970), De Toni Morrison
Bibliographic Data
| ID | 5816702 |
|---|---|
| Authors | Elis Regina Fernandes Alves (0000-0002-2795-8062, Universidade Federal do Amazonas), Ana Beatriz Santos Braz (0009-0001-0946-2338, Universidade Federal do Amazonas) |
| Year | 2024 |
| Issue | 47 |
| Publication date | 2024-02-05 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Caderno Seminal (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1806-9142 • E-ISSN: 1806-9142 |
| Publisher | Universidade do Estado do Rio de Janeiro (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.12957/seminal.2024.77667 |
| OpenAlex | W4391528193 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
| References cited | 2 |
São analisados os romances Eu sei porque o pássaro canta na gaiola (1969), de Maya Angelou e O olho mais azul (1970), de Toni Morrison, sob a perspectiva do feminismo negro. Objetivou-se verificar como os corpos femininos negros são invalidados, inferiorizados diante da criação de corpos padrão, sempre brancos. A pesquisa contou com o apoio teórico de autoras do feminismo negro como Angela Davis (2016), bell hooks (2014; 2019), Djamila Ribeiro (2018), Grada Kilomba (2019), além do apoio teórico de autoras dos movimentos feministas, como Simone de Beauvoir (2009) e Naomi Wolf (1992). A pesquisa revela que os movimentos feministas inicias universalizaram o conceito de mulher, sem levar em consideração a situação ainda mais problemática das mulheres negras. Nos romances, evidencia-se que as protagonistas femininas negras, Maya e Pecola, bem como outras personagens, tem seus corpos invalidados por uma sociedade racista, sexista e classista. Maya quer ser uma menina "branca e fofa" para ser bem vista; Pecola quer ter olhos azuis para ter a vida que meninas brancas possuem, ser aceita. Ambas se constituem o outro do outro, o verdadeiro outro absoluto, inferiorizadas por serem negras, mulheres e pobres
Maya · Cultural, Media, and Literary Studies · Gender, Sexuality, and Education · Rural and Ethnic Education
| Citations per year | 0.5 |
|---|---|
| Citation span | 2024 - 2024 (1) |
| Highly cited | No |