Ensino de filosofia na encruzilhada
Democracia, Atualidade E Antropofagia
Bibliographic Data
| ID | 5825199 |
|---|---|
| Authors | Filipe Ceppas (0000-0003-2499-9210, Universidade Federal do Rio de Janeiro, corresponding author) |
| Year | 2019 |
| Volume | 5 |
| Issue | 24 |
| Pages | 129-144 |
| Publication date | 2019-02-08 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cuestiones de Filosofía (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0123-5095 • E-ISSN: 2389-9441 |
| Publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (PUBLISHER • CO) |
| DOI | 10.19053/01235095.v5.n24.2019.9033 |
| OpenAlex | W2921350965 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
O que pode significar ensinar filosofia no ensino médio numa sociedade como a brasileira? "Preparar para a cidadania"? Este texto apresenta elementos e questões no intuito de nos ajudar a repensar alguns aspectos centrais deste problema. Admitindo que filosofia e democracia são termos indissociáveis, o texto procura indicar porque seria preciso repensá-los a partir do princípio de que suas tensões não se resolvem apenas com mais e melhor "esclarecimento". Neste sentido, duas outras dimensões essenciais do debate são chamadas a comparecer para ajudar a pensar a tarefa da formação escolar da filosofia: a questão da relação entre filosofia e atualidade, com o auxílio de Walter Benjamin, e a questão de uma possível apropriação da herança indígena na cultura americana, através do projeto antropofágico de Oswald de Andrade, enquanto plataforma teórica e cultural que nos ajudaria a reconhecer e ultrapassar os limites de uma "formação escolar e filosófica europeia
Hume's philosophy and hair distribution · Philosophy and Historical Thought
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |