As bases neurobiológicas da aprendizagem no contexto da investigação temática freiriana
Bibliographic Data
| ID | 5833320 |
|---|---|
| Authors | Diana Paula Salomão De Freitas (0000-0001-6944-2219, Universidade Federal do Pampa), Cezar Soares Motta (Universidade Federal do Rio Grande), Pamela B Mello-Carpes (0000-0002-9008-2091, Universidade Federal do Pampa) |
| Year | 2014 |
| Volume | 13 |
| Issue | 1 |
| Pages | 109-122 |
| Publication date | 2014-11-29 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Trabalho Educação e Saúde (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1678-1007 • E-ISSN: 1981-7746 |
| Publisher | Fundação Oswaldo Cruz, Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.1590/1981-7746-sip00023 |
| OpenAlex | W2064356523 |
| SciELO | S1981-77462015000100109 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
| References cited | 2 |
No artigo, defendemos o argumento de que a investigação temática proposta por Freire, ao estreitar a relação conteúdo-cotidiano, favorece a reconstrução do conhecimento, tendo como base as memórias sociais e culturais. Essas memórias, transformadas em estímulos emocionalmente competentes, propiciam uma ação docente que oportuniza a ampliação de saberes e engramas e, consequentemente, capacita os aprendentes para a transformação da realidade. Para tanto, apresentamos as ideias freirianas sobre a necessidade ontológica dos humanos de desenvolverem a consciência crítica acerca de suas situações existenciais, com base na investigação temática. Nesse processo, o que se almeja é a percepção existencial dos sujeitos, de modo que, tomando distância da situação em que se encontram, possam elaborá-la como uma imagem, quadro ou slide, sobre o qual se pode problematizar, discutir e contestar para transformar. Na sequência dessa atitude educativa, discutimos as bases neurobiológicas, ou seja, como o cérebro interpreta, compreende e apreende as informações dos contextos investigados e apresentamos alguns entendimentos sobre estímulos emocionalmente competentes e o processo de aprendizagem
Corporeality, Perception, and Education · Schopenhauer and Stefan Zweig · Science and Education Research
| Citations per year | 0.14 |
|---|---|
| Citation span | 2019 - 2019 (1) |
| Highly cited | No |