Approches interdisciplinaires des enseignements culturels et artistiques dans le cadre de l'enseignement de l'histoire des arts
Un Modèle Complexe, Une Didactique Impossible
Bibliographic Data
| ID | 5835616 |
|---|---|
| Authors | Jean-Charles Chabanne (0000-0002-8409-0482, Laboratoire Acté (Université Blaise Pascal, Clermont-Ferrand). Institut français de l’Éducation, ENS de Lyon., corresponding author) |
| Year | 2016 |
| Volume | 45 |
| Issue | 45 |
| Pages | 59-69 |
| Publication date | 2016-10-01 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Tréma (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1167-315X • E-ISSN: 2107-0997 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/trema.3501 |
| OpenAlex | W2585403145 |
| Language | FR |
| Citations received | 1 |
| References cited | 25 |
La mise en place d'un enseignement de l'histoire des arts apporte un double défi à relever : d'une part identifier et transposer ou construire des contenus à enseigner qui renvoient à des savoirs de référence multiples et complexes, d'autre part inventer les modalités concrètes d'un enseignement qui impose une approche transdisciplinaire. Existe-t-il un modèle opératoire de cette configuration (inter)disciplinaire nouvelle
Artistic and Creative Research · Contemporary art, education, critique · Visual Culture and Art Theory
Enjeux contemporains de l'éducation scientifique et technologique
L'histoire des disciplines scolaires. Réflexions sur un domaine de recherche
L'art à l'épreuve de ses médiations
L’œuvre de l’art, immanence et transcendance
L’œuvre de l’art, la relation esthétique
Ceci n'est pas qu'un tableau
Diderot, Jacques, le Ma tre, le spectateur et l'amateur ? Raconter le tableau, argumenter le go t
Histoire des arts
Autour du mot « contenu
De la lecture de l'image à l'enseignement de l'histoire des arts
Le jeu comme modèle de l'activité humaine et comme modèle en théorie de l'action conjointe en didactique. Quelques remarques
Cognitivism and the Arts
| Citations per year | 0.17 |
|---|---|
| Citation span | 2020 - 2020 (1) |
| Highly cited | No |