Fontes da educação popular na América Latina

Contribuições Para Uma Genealogia De Um Pensar Pedagógico Decolonial

Bibliographic Data

ID5844938
AuthorsJoão Colares Da Mota Neto (0000-0003-3346-1885, Universidade do Estado do Pará), Danilo Romeu Streck (0000-0001-7410-3174, Universidade do Vale do Rio dos Sinos, corresponding author)
Year2019
Volume35
Issue78
Pages207-223
Publication date2019-12-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducar em Revista (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0104-4060 • E-ISSN: 1984-0411
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/0104-4060.65353
OpenAlexW2991938277
SCIELO_PIDS0104-40602019000600207
LanguagePT
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Neste artigo, o objetivo é refletir sobre a emergência de um pensamento pedagógico decolonial na América Latina, tomando por base algumas das principais fontes intelectuais da educação popular nesse continente. Ao entender a educação popular como um "acumulado histórico", que ao longo dos últimos dois séculos vem se afirmando como um movimento de resistência e um discurso pedagógico em favor dos setores populares, traz-se para debate as contribuições intelectuais do brasileiro Paulo Freire (1921-1997) e do colombiano Orlando Fals Borda (1925-2008). Defende-se a ideia de que a educação popular, em sua trajetória histórica, vem contribuindo significativamente para a emergência de uma pedagogia decolonial, capaz de resistir à subalternização dos conhecimentos e das experiências de sujeitos sociais marginalizados pela modernidade/colonialidade

Humanities · Political science · Sociology · Education Pedagogy and Practices · Latin American Cultural Politics · Philosophy · Rural and Ethnic Education

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