O Lírico Crítico Atravessando O Ensino De Sociologia

Um Relato De Experiência Da Iniciação À Docência

Bibliographic Data

ID5856619
AuthorsBruna Cobelo (0009-0006-5803-2613, Universidade Federal de Santa Catarina), Matheus Ferraz (0009-0003-4861-1468, Universidade Federal de Santa Catarina)
Year2024
Volume2
Issue33
Pages281-300
Publication date2024-12-07
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueCAOS – Revista Eletrônica de Ciências Sociais (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1517-6916 • E-ISSN: 1517-6916
PublisherCAOS Revista Eletronica de Ciencias Sociais (PUBLISHER)
DOI10.46906/caos.n33.69997.p281-300
OpenAlexW4405131621
LanguagePT
References cited3

Este estudo analisa a integração do lírico crítico para o ensino de sociologia no ensino médio através da iniciativa do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Buscamos compreender como utilizar poesias, poemas, cordéis e o slam por meio de uma análise crítica para o ensino sociológico e quais foram os seus resultados. O trabalho destaca o relato de experiências de estudantes de licenciatura das ciências sociais da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), no Colégio Júlio da Costa Neves, em Florianópolis/SC. Foram realizadas oito atividades-aulas ao longo do PIBID no ano letivo de 2023, dentre essas aulas-atividades foram incorporadas linguagens artísticas em cinco das oito aulas propostas. O estudo se concentrou em duas aulas, nas quais foram utilizados diversos gêneros poéticos. A investigação se dá por meio da observação participante, revisão bibliográfica, análise documental e questionário. Desse modo, argumenta-se que o lírico crítico presente nessas formas de expressão oferece uma interpretação crítica da realidade, enriquecendo o conteúdo e a imaginação sociológica. Portanto, o estudo visa analisar como os gêneros poéticos atravessaram os conteúdos sociológicos e seus efeitos sobre os alunos

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