Capital intercultural y posición socio-educacional

Un Análisis Estadístico De Las Prácticas De Lectura en Idiomas Extranjeros en La Población Alemana Contemporánea

Bibliographic Data

ID5861185
AuthorsAndreas Pöllmann (0000-0002-9090-2547, Chemnitz University of Technology, corresponding author)
Year2018
Volume13
Issue25
Pages170-183
Publication date2018-08-31
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueCultura y Representaciones Sociales (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2007-8110 • E-ISSN: 2007-8110
PublisherUniversidad Nacional Autonoma de Mexico (PUBLISHER • MX)
DOI10.28965/2018-25-06
OpenAlexW2889069357
LanguageES
Citations received1

Con base en los datos recolectados por la encuesta Allgemeine Bevölkerungsumfrage der Sozialwissenschaften 2016, el presente artículo pretende predecir la incorporación del capital intercultural en términos de las prácticas de lectura en idiomas extranjeros en una muestra representativa a nivel nacional de alemanes contemporáneos con edades de 18 años o más, y con nacionalidad alemana por nacimiento. El correspondiente análisis de regresión logística binaria revela un impacto estadísticamente significativo marcado particularmente por las clases sociales en las cuales se perciben los encuestados y por su nivel de educación formal. El impacto explicativo, estadísticamente medido, que las respectivas variables socio-educacionales tienen sobre las prácticas de lectura en idiomas extranjeros muestra claramente la pertinencia epistemológica de un enfoque probabilístico y multifactorial en el estudio de la aplicación de capital intercultural incorporado - aún en países que pudieran considerarse ricos y democráticamente consolidados, como lo es la República Federal de Alemania

Humanities · Linguistic Education and Pedagogy · Philosophy

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